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以理解教育推进普通高中内涵式素质教育的实践研究 (Yi li jie jiao yu tui jin pu tong gao zhong nei han shi su zhi jiao yu de shi jian yan jiu)
Author
Gao, Jihua
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
时代呼唤以面向全体学生、全面提高学生基本素质为根本宗旨,以构建和谐、人本师生关系为载体,以注重培养学生的情感、态度、能力,并促进学生生动、活泼、主动、全面发展为基本特征的素质教育的回归。然而,在“普通高中热”持续升温的情形下,虽然素质教育“轰轰烈烈”,而应试教育却“扎扎实实”,出现了穿着素质教育“新鞋”走应试教育“老路”的局面。如何改变这种局面?带着这个问题,本课题提出了“理解教育”、“内涵式素质教育”两个相互关联的核心概念,并以理论指导下的实践来诠释“以理解教育推进普通高中素质教育”的命题。
理解教育是在理解理论指导下,达成师生情感、教学行为的心理融通,共同作为相互理解主体、教与学目标行为主体,形成相得益彰的心智模式和教与学行为,并实现生命可能性而获得同样幸福感的教育过程。理解教育关注了内涵式素质教育中课程教学、教师发展、学生发展三大要素。
本课题基于理解教育理论,围绕理解教育的课程教学、德育建设、教师发展三个内容展开了实践。实践证明,理解教育与内涵式素质教育在培养目标上是一致的,理解教育从属于素质教育,是推进内涵式素质教育的一种新型教育模式,而且是有效的。
理解教育是在理解理论指导下,达成师生情感、教学行为的心理融通,共同作为相互理解主体、教与学目标行为主体,形成相得益彰的心智模式和教与学行为,并实现生命可能性而获得同样幸福感的教育过程。理解教育关注了内涵式素质教育中课程教学、教师发展、学生发展三大要素。
本课题基于理解教育理论,围绕理解教育的课程教学、德育建设、教师发展三个内容展开了实践。实践证明,理解教育与内涵式素质教育在培养目标上是一致的,理解教育从属于素质教育,是推进内涵式素质教育的一种新型教育模式,而且是有效的。
Date Issued
2016
Call Number
LB1607 G36
Date Submitted
2016