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教学模式与教师专业化发展 : 对一位中学语文骨干教师专业发展的个案研究 (Jiao xue mo shi yu jiao shi zhuan ye hua fa zhan : dui yi wei zhong xue yu wen gu gan jiao shi zhuan ye fa zhan de ge an yan jiu)
Author
Li, Jing
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
国家的进步需要教育的发展，教育的发展需要高素质的教师。教师的专业水平直接影响着教育的质量和效果。我国已经把推动教师的专业化发展，作为提高教师整体素质的重要措施之一。
对于如何实现教师的专业化发展，目前更多体现在专家研究的层面，往往忽视教师个体在专业化发展中的作用。事实上，教师结合教育教学实践通过自己特有的方法，也可以很好地实现专业上的自我可持续发展。
本文结合当前的教育形势和教师专业发展的研究成果，以个案研究的方式，通过对一位中学语文骨干教师（L老师）创建的“信息技术环境下语文阅读‘互动式’教学模式”的内涵及教学案例的介绍，呈现给大家一种独特的“教学模式”。
呈现本身可以使读者了解到一种新的语文教学模式，更重要的目的是透过该模式，分析其创建过程在L老师专业发展中所起的作用，从而探讨一种教学模式的创建是如何促进教师专业化发展的。在此基础上，进一步探索L老师通过创建教学模式促进自身专业化发展的案例对教师专业化发展的启示，希望这些启示能够为促进一线教师的专业化发展贡献力量。
对于如何实现教师的专业化发展，目前更多体现在专家研究的层面，往往忽视教师个体在专业化发展中的作用。事实上，教师结合教育教学实践通过自己特有的方法，也可以很好地实现专业上的自我可持续发展。
本文结合当前的教育形势和教师专业发展的研究成果，以个案研究的方式，通过对一位中学语文骨干教师（L老师）创建的“信息技术环境下语文阅读‘互动式’教学模式”的内涵及教学案例的介绍，呈现给大家一种独特的“教学模式”。
呈现本身可以使读者了解到一种新的语文教学模式，更重要的目的是透过该模式，分析其创建过程在L老师专业发展中所起的作用，从而探讨一种教学模式的创建是如何促进教师专业化发展的。在此基础上，进一步探索L老师通过创建教学模式促进自身专业化发展的案例对教师专业化发展的启示，希望这些启示能够为促进一线教师的专业化发展贡献力量。
Date Issued
2014
Call Number
PL1065 L545
Date Submitted
2014