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基于CIPP 模型的中国高校留学生中文教学质量的研究
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Type
Policy Analysis Paper
Author
Wang, Ruiqi
Supervisor
Chen, Wenli
Abstract
基于CIPP 模型的中国高校留学生中文教学质量的研究摘要：伴随经济全球化发展的趋势，中国现有的高等教育水平及规模正面临国际竞争。中国的在华留学生教育工作也在竞争下不断发展，各教育阶层的外国留学生规模飞速增长，外国留学生教育也逐步呈现体系化。中国媒体指出“语言振兴作为强国之道”，语言不再仅是国家强盛的象征，也是促进国家建设发展的助推剂。语言一个国家实现文化传承与发展的基础，是反映时代生活的一面镜子，是实现文化推广的首要途径，中文在文化及教育中的重要性可想而知。中文教学作为大部分高校向留学生提供的主要教学方式，通过语言学习搭建起中外文化交流的桥梁，辅助在华留学生专业的深入学习为动力，达成中国的文化的逐步渗透和沁润。随着各专业、各年级的留学生的逐步增多，中文教学的重要性也在提升，中文教学质量问题也逐渐受到重视。在华留学生中文教学培养质量逐渐受到关注，改进在华留学生的培养模式，提高培养质量是现阶段待解决的问题。本研究基于美国学者斯塔弗尔比姆(Stufflebeam，D.L.)提出的CIPP 模型，采用CIPP 模型课程评价模式的四个元素，即从背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个方面分析留学生中文教学的意义和问题，为留学生中文教学培养模式提供相应的解决方案，并剖析可能产生问题的原因，从国家、高校和个人三个层面分别提出了应对的对策及建议。
Date Issued
2022