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素养导向的初中思维课堂实践研究
Author
Sun, Yanmei
Supervisor
Fang, Yanping
Abstract
2022 年,《义务教育新课程标准》发布,新一轮课程改革正式启动。以课堂改革为核心,通过学科素养特别是思维能力的发展,培养学生具备适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、关键能力和必备品格成为此次课改的核心。因此,突破当前课堂教学的现状,实现课堂由传授知识到发展思维,由传统课堂到素养导向的思维课堂的转变,成为各学校,尤其是初中学校的共同追求。
当前,国内外的研究将思维课堂的目标界定为促进学生思维发展,从理论上完成了思维课堂的定义和思维课堂特点的论述;在实践层面对思维课堂的实施策略、评价方式等进行了大胆的尝试,对课堂改革有重要的启示作用。
本研究,立足中国学生发展核心素养体系和义务教育学段新课程方案、新课程标准的要求,将学生“素养提升”作为思维课堂的目标和追求,以学生的“学”为中心,从“目标素养化,过程数据化,发展个性化”三个维度定义思维课堂的特征,在构建了素养导向的思维课堂的教学模型、学生思维培养策略的基础上,探讨研究一所学校实施思维课堂的实践路径。
本研究通过访谈法,案例分析法,从学校、教师、学生等维度,分析当下初中思维课堂实践的成果与问题,为初中学段思维课堂的持续建设、完善和推行提供思路和借鉴。
Date Issued
2024