教育生态学视角下 高职学生数字能力 内涵 与教育模式研究

URI
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Type
Policy Analysis Paper
Author
Deng, Yingfeng
Supervisor
Chen, Wenli
Abstract
随着大数据、云计算、 5 G 、区块链等新一代 信息技术和数字技术的发展和应用， 当今社会已经进入了具有数字化、智能化、个性化和泛在化等典型特征的数字时代 。数字产业化和产业数字化正在催生 产业结构转型升级，数字经济 成为 社会 经济发展的新模式 。 数字能力（ Digital Competence ）是促进经济发展、适应产业转型升级的重要推动力，也是高职学生作为数字时代公民，适应社会 生活、经济 发展和岗位需求，促进职业发展的核心素养 能力 。 伴随着技术的发展、社会的进步和理念的更新， 数字能力内涵经历了 四个 不同的发展阶段 。 进入 数字 时代，面向 数字 经济发展 和产业结构转型升级需求，适应数字 社会生活需要， 重构高职学生 的 数字能力内涵尤为重。研究探索和剖析 了不同时代 下 数字能力的内涵发展和内在逻辑 。 在此基础上， 研究结合中国国内外数字能力 内涵演变 ，以及职业教育作为类型教育的特点， 重新定义 了 数字时代背景下 高职学生数字能力内涵 。基于人力资源管理中的 K SAO 模型， 研究构建了一个包括 数字意识与知识、通用数字能力、数字专业能力和数字职业能力等 4 个维度、 1 7 项关键能力的数字时代高职学生数字能力框架体系。 最后， 研究分析了 教育生态学 理论及其在学生能力培养中的应用，设计了包含 学校、政府、企业、学生等主体，学生数字能力教育外部生态系统、学生数字能力教育学校生态系统和学生数字能力教育内生生态环境等在内的高职学生数字能力教育模式。
Date Issued
2023