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中小学学校德育困境及“三自”德育模式的构建 (Zhong xiao xue xue xiao de yu kun jing ji “san zi” de yu mo shi de gou jian)
Author
Ren, Chonghua
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
当今世界,各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争和人才的竞争。进入21世纪后,随着经济全球化的深入发展和国际竞争的加剧,一个国家的生存与发展,越来越倚重于人才的培养和开发,人才在经济和社会发展中越来越体现出基础性、决定性的作用。人才已成为国与国之间综合国力竞争的关键,成为竞争成败的决定性因素。人才培养的基础在于教育。将教育看作是促进国家发展最基本和最重要的力量,已成为世界各国政府的共识。[1]
进入新世纪后,世界各国都在反思教育,人们最为忧虑的是对青少年一代的德育。我国当前中小学学校德育面临着“无位、无能、无奈”的困境,德育模式简单机械是德育缺乏有效性的重要原因。本文拟在深入剖析当前中小学学校德育困境、分析德育模式的基础上,借助生活育德理论,探索构建中小学“三自”德育实践模式,旨在立足现实、提高德育实效性。“三自”德育实践模式是指学生在学校生活中自主实践、自主反思、自主提高,学校为学生搭建实践平台,学生“在认同中实践,在实践中反思,在反思中提高”,最终引领学生追求“有道德的生活”。
进入新世纪后,世界各国都在反思教育,人们最为忧虑的是对青少年一代的德育。我国当前中小学学校德育面临着“无位、无能、无奈”的困境,德育模式简单机械是德育缺乏有效性的重要原因。本文拟在深入剖析当前中小学学校德育困境、分析德育模式的基础上,借助生活育德理论,探索构建中小学“三自”德育实践模式,旨在立足现实、提高德育实效性。“三自”德育实践模式是指学生在学校生活中自主实践、自主反思、自主提高,学校为学生搭建实践平台,学生“在认同中实践,在实践中反思,在反思中提高”,最终引领学生追求“有道德的生活”。
Date Issued
2017
Call Number
LC273.C5 R46
Date Submitted
2017