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交互式电子白板在农村学校应用情况研究 : 以河北省晋州市朝阳小学交互式电子白板使用现状为例 (Jiao hu shi dian zi bai ban zai nong cun xue xiao ying yong qing kuang yan jiu : yi Hebei Sheng Jinzhou Shi chao yang xiao xue jiao hu shi dian zi bai ban shi yong xian zhuang wei li)
Author
Tian, Kai
Supervisor
Wang, Qiyun
Abstract
近年来，以多媒体和网络通讯技术为核心的现代信息技术不断冲击教育领域，对教育理念、教育模式和教学方法等产生了重大影响。交互式电子白板集成了多媒体和黑板的教学技术功能，不仅可以展示多媒体资料，还可以沿用‘板书+讲解’的教学行为。交互式电子白板的应用，既充分发挥传统课堂的优势，又突出了现代信息科技的特长，必将成为课堂教学的主流。
本文采用文献研究法、访谈法、问卷调查法，选取河北省晋州市1所农村小学即朝阳小学为对象展开研究。在掌握了交互式电子白板的相关概念、功能特点、理论基础、应用于教学的优势等问题后，对学校部分教师进行了访谈。随后，对交互式电子白板在学校的应用现状展开了问卷调查。
通过访谈和问卷调查发现：教师对交互式电子白板在课堂中的效果是比较满意的，普遍认为使用交互式电子白板弥补了黑板和多媒体投影的不足。但交互式电子白板在农村学校的应用也出现了这样那样的问题，例如：交互式电子白板的应用层次较低；教师对交互式电子白板操作不够熟练；教师利用电子白板与学生的互动缺失；电子白板学习途径少，可利用的兼容资源资少；交互式电子白板教学评价体系不完善等。笔者也尝试分析总结出阻碍交互式电子白板在农村学校发展的原因。
针对分析出的种种问题及原因，笔者提出了几点建议：教育行政部门、企业双方协同，步调一致，完善电子白板信息化资源开发。学校要构建信息化校园，建设专门的信息中心；信息中心牵头，丰富与交互式电子白板相配套资源；加强监管力度，创设教师交流提升平台；从实际出发，强化技术培训培训内容有层次性、学科针对性；制定相关的激励机制；建立信息技术评价体系。教师要不断“充电”，提高自我；转变思想，紧跟时代步伐，积极调动学生的参与性，探索性。
本文采用文献研究法、访谈法、问卷调查法，选取河北省晋州市1所农村小学即朝阳小学为对象展开研究。在掌握了交互式电子白板的相关概念、功能特点、理论基础、应用于教学的优势等问题后，对学校部分教师进行了访谈。随后，对交互式电子白板在学校的应用现状展开了问卷调查。
通过访谈和问卷调查发现：教师对交互式电子白板在课堂中的效果是比较满意的，普遍认为使用交互式电子白板弥补了黑板和多媒体投影的不足。但交互式电子白板在农村学校的应用也出现了这样那样的问题，例如：交互式电子白板的应用层次较低；教师对交互式电子白板操作不够熟练；教师利用电子白板与学生的互动缺失；电子白板学习途径少，可利用的兼容资源资少；交互式电子白板教学评价体系不完善等。笔者也尝试分析总结出阻碍交互式电子白板在农村学校发展的原因。
针对分析出的种种问题及原因，笔者提出了几点建议：教育行政部门、企业双方协同，步调一致，完善电子白板信息化资源开发。学校要构建信息化校园，建设专门的信息中心；信息中心牵头，丰富与交互式电子白板相配套资源；加强监管力度，创设教师交流提升平台；从实际出发，强化技术培训培训内容有层次性、学科针对性；制定相关的激励机制；建立信息技术评价体系。教师要不断“充电”，提高自我；转变思想，紧跟时代步伐，积极调动学生的参与性，探索性。
Date Issued
2016
Call Number
LB1044.88 T53
Date Submitted
2016