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长三角地区职业院校的数字化转型策略研究
Author
Ge, Song
Supervisor
Chen, Wenli
Abstract
本篇论文探讨长江三角洲(以下简称长三角)地区的职业院校在数字化浪潮背景下的数字化运行策略,以期能更好的为长三角区域产业经济的发展需求而服务。本研究从职业教育的数字化内涵开始,构建了一个包含人员数字化素养、数字化基础平台、数字化资源建设、数字化教学管理系统等要素的职业院校综合性数字化框架,旨在指导长三角区域的职业院校实现数字化转型。
本次研究提出,提升职业院校人员的数字素养是数字化转型的核心,领导层需具备数字化的战略眼光,教师团队应掌握数字化的教学技能,学生需培养数字化的素养和自主学习能力。数字化基础平台的建设是支撑教学、管理和服务活动的基础,平台应集成智能网络、大数据等技术,注重用户体验和数据安全。数字化资源的构建重点是校级教学资源库平台,再整合公共资源和开放共享资源,形成丰富的教学、实训、科研的资源集合,支撑专业教学和技能实训。数字化的教学管理系统则通过教学管理、实训管理、科研管理、评价管理等等功能模块,提高教学管理效率和质量,促进教学改革和创新。
此外,研究还分析了数字化转型过程中的挑战,如技术与教育实践的融合、数据隐私与安全、教师和学生的适应性等,并提出了相应的对策。通过建立系统模型,本文为职业院校提供了一套数字化转型的框架方案,旨在推动职业教育数字化创新和升级,为长三角地区乃至全国职业教育的发展提供理论和实践支持。
Date Issued
2024