对五步教学法提升高中生自主学习能力的理论探讨和分析 (Dui wu bu jiao xue fa ti sheng gao zhong sheng zi zhu xue xi neng li de li lun tan tao he fen xi)

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Type
Policy Analysis Paper
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Author
Song, Xiaokun
Supervisor
Luo, Serena Wenshu
Abstract
自主学习作为当今教育研究的一个重要课题，在近些年来，越来越受到教育工作者的关注，国内外学者关于自主学习的研究也取得了长足的进展。自主学习是学生自己主动建构学习的过程，是学生自己主宰自己的学习，通过学习培养学生的自主意识，促进学生积极、主动地学习，促进学生的自我完善、自我发展。我国在新课程改革以来，大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的学习方式。

五步教学法是笔者通过近20年的教学研究摸索总结出来的。本论文旨在对自主学习的基本理论进行梳理，通过对以往自主学习主要的五种课堂教学模式进行理论分析和对比，找到五步教学方法提升学生自主学习能力的理论依据，也希望通过在理论研究的基础上找到这种教学模式的不足，目的在于更好地去完善这种教学模式，能更好的去指导教学。
Date Issued
2014
Call Number
LB1027.23 S66
Date Submitted
2014