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我国中小学教师专业发展研究 ——以贵州省中小学为例
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Type
Policy Analysis Paper
Author
Peng, Chen
Supervisor
Chin, Kim Woon
Abstract
基础教育高质量发展的关键和核心是有一支高质量的中小学教师队伍,而中小学教师要高质量发展其关键和核心是实现专业发展。为进一步深入了解我国中小学教师专业发展现状、取得的主要成果以及新时代教育强国战略背景下我国中小学教师面临的机遇及挑战等。本文以贵州中小学为例,通过文献研究法、调查法、个案研究法等研究了我国中小学教师专业发展现状。研究结果显示,我国中小学教师专业发展历经探索与发展阶段(1949-1965)、停滞与滑坡阶段(1966—1977年)、恢复与飞跃阶段(1978-1999)、巩固与创新阶段:(2000-2009年)、深化改革阶段:(2010年至今)五个发展阶段。当前,我国中小学教师专业能与国际接轨,但同时也面临一些问题,
就贵州中小学教师专业而言,面临着贵州乡村教师专业发展整体水平相对滞后、城镇中小学教师教育教学能力水平仍相对较低等现实问题。新时代建设教育强国背景下,我国中小学教师专业发展迎来了良好的国家政策红利机遇,但同时也面临着我国中小学教师专业培养一体化发展仍未能完全形成、中小学教师国家级培训计划(“国培计划”)政策实施仍有待进一步完善、中小学教研机构及教研员队伍建设发展不平衡,整体水平有待提升等一系列挑战。本文在最后进一步介绍了新加坡教师专业发展取得主要经验做法,并据此提出了我国中小学教师专业发展的愿景及有关新加坡教师专业发展愿景及经验启示。
Date Issued
2023