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中国教师数字化意识:发展演变和生成机制 — 基于唯物主义意识理论视角
Author
Han, Jian
Supervisor
Chen, Wenli
Abstract
在教育数字化转型的背景下,深入研究教师的数字化意识具有重大的价值和意义。研究发现,当前关于教师数字化意识的研究不够深入,只是比较单一的要求教师要具备数字化意识,但对于这一意识究竟是如何发展演变以及如何生成的,却鲜有研究涉及,这种缺失使得人们对教师数字化意识的发展演变和生成机制缺乏清晰的认识。
为了深入探究教师数字化意识的发展演变和生成机制,笔者引入唯物主义意识理论作为分析框架,通过文献分析研究和逻辑论证,本研究得出教师数字化意识的发展演变规律和生成机制两个结论,第一,教师数字化意识随教育信息化的发展而发展演变,并呈多元化、多层次、综合性演进的特性;第二,数字化相关的物质基础、教育实践活动及教师大脑机能的作用是教师数字化意识的生成的三个因素,三个因素之间的相互作用关系即使教师数字化意识的生成机制。
本研究具有重要的意义,填补了教师数字化意识研究的空白,有助于政策制定者更深入地理解教师数字化意识的形成和发展过程,从而制定有效的策略来培育和提升教师的数字化意识,为推动教育数字化进程中教师角色的转变和能力提升提供了指导和借鉴。
Date Issued
2024