“三全育人”视域下中职学校德育综合实践路径的探索研究

随着国家对职业教育改革政策的不断深化以及社会对职业技能与德育素质并重的人才日益增长的需求，中职学校德育工作迎来新的发展机遇。

本研究基于“三全育人”教育理念，探索中职学校德育综合实践路径，旨在构建更为有效的德育实施体系。

首先，对“三全育人”教育理念进行深入解析，阐述其全员性、全过程性、全方位性的育人特征及其在中职德育实践中的实践情况和存在问题。

其次，通过调查问卷、课堂观察等多种实证研究方法，搜集分析了多所中职学校的具体案例。从顶层设计不足、师资力量薄弱、学生基础较低、教学方法陈旧、德育形式单一、评价机制欠佳等六个方面对“三全育人”视域下中职学校德育综合实践的现状进行分析。

再次，从重视顶层设计、加强师资培养、提高学生素质、推进教学改革、创新德育实践、健全评价机制等六个方面对“三全育人”视域下中职学校德育综合实践的路径进行探索。

研究发现，在德育教学改革方面，注重以学生为中心的教育理念，强调思政课等课程设置和教学实践相结合，具体到课程整合、跨学科教学、基于能力本位教育的教学方法等方面进行了诸多创新尝试。在实践育人方面，增强了社会实践活动中的德育元素融入，如社区服务、学生自我管理与自治、以及校园文化建设等。分析了学校与企业合作模式的德育综合实践成效，发现企业对学校教育项目的参与不仅提升了实训的质量，也为学生提供了更多实际工作经验的机会，更好地链接了学校教育与社会需求。最后，研究建立了包括教师、同学、自我和社会评价在内的学生综合素质评价体系。

通过对“三全育人”视域下中职学校德育综合实践实施的评价，研究提出了中职教育德育工作的未来发展方向和挑战，并对其在新时代教育目标调整、人工智能与大数据应用背景下的教育模式创新等方面提出了策略和建议。

本研究对于指导中职学校德育综合实践工作，推动中职学校高质量发展具有重要的理论和现实意义。