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主题型学校文化建设影响学生发展的实践与研究 : 以谢家湾小学“红梅花儿开，朵朵放光彩”学校文化为例 (Zhu ti xing xue xiao wen hua jian she ying xiang xue sheng fa zhan de shi jian yu yan jiu : yi xie jia wan xiao xue "hong mei hua er kai, duo duo fang guang cai" xue xiao wen hua wei li)
Author
Liu, Xiya
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
随着学校文化对学生发展重要性的日益突显，社会各界对于学校文化以及两者之间辩证关系的研究越发重视。但比较多的是在理论层面分析学校文化的重要性，或对于学校文化的分类、成果进行静态的研究，而动态地实践性研究还很少。在认识上，各个阶段的学校对学校文化的理解差异很大，特别是学校文化建设的路径策略来看，许多专家从社会学的角度把学校文化分为精神文化、物质文化、行为文化等板块模式，但在实践中，根本无法分割和实施，让学校文化发展成了被动的收集成果的工作，而非主动建构、推进和优化，让教育对文化、对教育文化的选择功能处于空谈领域，或主要集中在校风校训的确立和环境创设上。在学校文化建设的方面，学校文化与办学理念、教育教学、学生发展、环境创设等因素之间的关系与互动方式尚不明晰。众多中小学学校对学校文化的内涵理解和操作往往只是校风、校训上墙，名人、名言装饰等静态的环境文化独唱曲终，与日常的教育教学活动隔离开来，难以勃发学校文化对教育教学变革的活力，对于学校文化系统建设更感到陌生与茫然。
本文以重庆市九龙坡区谢家湾小学为例，围绕育人的价值取向、教育者、被教育者、教育内容、教育手段这五项核心要素，通过主题型学校文化建设，在以上方面做了大胆而有效的探索，以“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化建设为突破口，建构了主题型学校文化建设的实用体系。依据已有的研究，从促进学生发展的角度出发，通过整理自己的亲历实践和对“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化建设对学生发展影响的全面调研，并在毕业学生、在校学生、家长、科任教师、班主任中进行了不记名方式问卷和访谈，通过借助 Spss 统计软件对选择题进行录入与分析，获取了全面、客观、理性、真实的调查材料，理性认识该学校文化主题对学生发展存在哪些正面影响和问题，提炼出学校进行主题型学校文化建设的较为系统、科学的实施依据，得出了主题型学校文化建设模式对于学生发展和素质教育具有积极而有效的影响，具有较大推广价值。
本文以重庆市九龙坡区谢家湾小学为例，围绕育人的价值取向、教育者、被教育者、教育内容、教育手段这五项核心要素，通过主题型学校文化建设，在以上方面做了大胆而有效的探索，以“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化建设为突破口，建构了主题型学校文化建设的实用体系。依据已有的研究，从促进学生发展的角度出发，通过整理自己的亲历实践和对“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题型学校文化建设对学生发展影响的全面调研，并在毕业学生、在校学生、家长、科任教师、班主任中进行了不记名方式问卷和访谈，通过借助 Spss 统计软件对选择题进行录入与分析，获取了全面、客观、理性、真实的调查材料，理性认识该学校文化主题对学生发展存在哪些正面影响和问题，提炼出学校进行主题型学校文化建设的较为系统、科学的实施依据，得出了主题型学校文化建设模式对于学生发展和素质教育具有积极而有效的影响，具有较大推广价值。
Date Issued
2013
Call Number
LB45 L589
Date Submitted
2013