高中思政“小课堂”与社会“大课堂” 融合路径研究

本研究针对高中思政“小课堂”与社会“大课堂”的有效融合展开深入探讨，通过综合性研究方法，探讨如何将高中思政课的理论教学与社会实践活动相衔接，从而提升高中思政课教育的实效性，进而构建符合现代教育需求的理论模型和实践策略。

本论文共分4 个章节。第一章绪论。阐述了研究背景、实践现状、研究意义、研究思路和研究方法。第二章文献综述。从情景学习理论和建构主义学习理论角度论述本研究的理论基础，并在此基础上，对国内外研究的文献进行全面梳理。第三章为“两个课堂”融合路径探索。在本章节，提出了学生全面发展的融合目标，同时以学校、教师和社会作为主体，提出通过优化课程设计、提高教师能力水平和寻求社会支持的三条融合路径，从多角度探讨高中思政教育知行合一的更多可能。第四章小结展望。阐述了研究结论，分析总结了本研究的创新之处，并在结合时代的发展脉络和高中思政课教学的改革的基础上，从数字化、区域化、个性化和持续化四个方面做出了研究展望。