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薄弱学校校园文化建设初探 (Bo ruo xue xiao xiao yuan wen hua jian she chu tan )
Author
Wang, Danqiu
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
校园文化作为人类文化体系中重要的有机组成部分，在整个基础教育中具有重要的地位，在人类知识传播、知识创新、人才培养和科学研究的实践中起到重要的作用。随着应试教育向素质教育的转轨，我国的中学校园文化建设取得了显著的成绩。但是，我们也应该看到，校园文化的地位还不够高，校园文化的建设还是处于松散和无秩序状态，政治化和应景性倾向比较普遍和突出，校园文化缺少个性特色等因素制约着中学校园文化向着更高层次发展。众所周知，中学阶段的青少年正经历着自我觉醒，自我确立的艰难过程，他们的人生观，世界观在这一阶段得以确立，因此，建设中学校园文化是势在必行的。《中国教育改革和发展纲要》要求各级各类学校要“建设健康、生动的校园文化、树立良好的校风、学风、使得学生得以成为建设社会主义精神文明的主要阵地。”可见，校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。它通过学校的文化气氛、文化环境和文化活动以及大多数人共同的行为方式和学校的规章制度等各种文化因素，以规范、暗示、熏陶、启迪和管理等方式，对学校内的成员进行制约和影响，直接或间接地影响学生的思想观念、道德体系、心理人格和行为习惯，从而促进学生德、智、体、美、劳等综合素质的发展。本文的中心内容分为四个部分，第一部分重点阐述校园文化的内涵。第二部分从薄弱学校的概念以及其校园文化的物质、精神和制度三个方面阐述薄弱学校校园文化建设存在的问题。第三部分从微观入手对当前薄弱学校校园文化建设存在的问题提出相应的解决对策。
Date Issued
2018
Call Number
LB45 W363
Date Submitted
2018