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中职生厌学之痛 (Zhong zhi sheng yan xue zhi tong)
Author
Liu, Ruiyan
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
基于这个问题动机，笔者正式展开本课题研究。力求验证现代职业学校作为知识型、技能型员工密集的学习型组织，其领导的“服务”行为更加有效于该组织办学与管理的质量提升。研究过程中，笔者围绕“理论”、“价值”、“结构”和“环境”四个方面将服务型领导行为模型与传统型领导行为模型进行相互比较。最后，以学校领导、教师和环境为基本要素，归纳得出现代职校服务型领导行为模型的设计维度和框架。
本文首先对“厌学”等相关概念进行界定，再结合对贺州市某中职学校中职学生进行问卷调查弄清时下中职生的厌学现状。重点是通过回收问卷分析及查阅文献找出中职生厌学的原因，如学生个人因素、家庭、学校、社会等。然后根据中等职业教育的特点，参考新加坡职业教育的成功经验，综合分析各种厌学成因的基础上提出降低中职学生厌学的对策与思路，一是从学生人的内在方面，培养中职生的学习自信，唤醒中职生的求知欲；二是从学校、家庭、社会和政策等层面，提出降低中职学生厌学，提高教学质量的措施，如学生管理的方式方法、教学手段及教学内容要跟上时代的步伐及社会经济发展的需求。此外还要拓宽中职生毕业后的“出口”，即就业和对有潜力的中职生建立一个能继续求学深造的通道等，让学生学有所获学有所为，使他们看到中职学习的希望，珍惜中职求学的时光，学到过硬的本领服务于社会。
本文首先对“厌学”等相关概念进行界定，再结合对贺州市某中职学校中职学生进行问卷调查弄清时下中职生的厌学现状。重点是通过回收问卷分析及查阅文献找出中职生厌学的原因，如学生个人因素、家庭、学校、社会等。然后根据中等职业教育的特点，参考新加坡职业教育的成功经验，综合分析各种厌学成因的基础上提出降低中职学生厌学的对策与思路，一是从学生人的内在方面，培养中职生的学习自信，唤醒中职生的求知欲；二是从学校、家庭、社会和政策等层面，提出降低中职学生厌学，提高教学质量的措施，如学生管理的方式方法、教学手段及教学内容要跟上时代的步伐及社会经济发展的需求。此外还要拓宽中职生毕业后的“出口”，即就业和对有潜力的中职生建立一个能继续求学深造的通道等，让学生学有所获学有所为，使他们看到中职学习的希望，珍惜中职求学的时光，学到过硬的本领服务于社会。
Date Issued
2011
Call Number
LC1048.D76 L58
Date Submitted
2011