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中, 新义务教育投资体制对比分析 (Zhong, Xin yi wu jiao yu tou zi ti zhi dui bi fen xi)
Author
Liu, Renhua
Supervisor
Bi, Xiaoyu
Abstract
义务教育是社会发展到一定阶段的产物，在经济特性上属于纯公共物品，是由于一定的制度安排的结果。普及义务教育水准的高低，是衡量一个国家现代化文明的标志之一，义务教育是提高国民素质、培养现代化人才的奠基工程。重视义务教育的普及，是现代化国家教育事业发展的一个共同趋势。
我国建立以义务教育为核心的现代教育制度，在向现代国家的转型历程中历经了种种曲折，历时近百年。新中国义务教育投资经历了从政府单一渠道投入到多渠道投入转变的过程，义务教育投资具有“经费来源多元化”，“投资在各级政府间的分担以县为主”的特征，造成了义务教育投入总量不足、分担结构不合理、地区间办学条件和投资水平不均衡、农村教育危机等问题的出现。
本文通过对我国义务教育投资的沿革、现状、特征及问题的分析，对新加坡基础教育投资现状、财政体制、运行机制、资金来源、投资水平的考察与比较，综合概括了新加坡基础教育投资的基本经验，对完善我国义务教育投资体制提出了建设性的建议——制度创新与免费的义务教育，以期加快我国义务教育投资体制改革步伐，推进我国教育事业的快速发展。
我国建立以义务教育为核心的现代教育制度，在向现代国家的转型历程中历经了种种曲折，历时近百年。新中国义务教育投资经历了从政府单一渠道投入到多渠道投入转变的过程，义务教育投资具有“经费来源多元化”，“投资在各级政府间的分担以县为主”的特征，造成了义务教育投入总量不足、分担结构不合理、地区间办学条件和投资水平不均衡、农村教育危机等问题的出现。
本文通过对我国义务教育投资的沿革、现状、特征及问题的分析，对新加坡基础教育投资现状、财政体制、运行机制、资金来源、投资水平的考察与比较，综合概括了新加坡基础教育投资的基本经验，对完善我国义务教育投资体制提出了建设性的建议——制度创新与免费的义务教育，以期加快我国义务教育投资体制改革步伐，推进我国教育事业的快速发展。
Date Issued
2007
Call Number
LC136.C5 L58
Date Submitted
2007