Options
中新基础教育公平现状的论析 (Zhong Xin ji chu jiao yu gong ping xian zhuang de lun xi)
Author
Liu, Shuiping
Supervisor
Wang, Jianping
Zhou, Sunming
Gu, Qingyang
Abstract
教育公平问题是社会公平问题在教育领域的延伸。没有教育公平就没有社会公平。基础教育必须遵循平等对待、差别对待与人的发展原则。既要看到教育的经济价值,又要兼顾教育的社会价值,从而促进人与社会的和谐发展。
中国基础教育在过去 50 多年的发展中取得了很大的成绩:农村义务教育普及获得了历史性突破,女童入学难问题和落后地区贫困家庭子女上不起学的难题基本得到了解决,少数民族教育与特殊教育得到了进一步发展等。但还存在许多不足,表现在地区差别、 城乡差别、阶层差别的公平教育问题仍然突出。新加坡在建国 40 年来基础教育取得了举世瞩目的成绩,创造性地实施了“教育分流制度”和“精英教育”的教育政策。但分流教育的弊端也十分突出,成为影响人的全面发展的一大障碍。
本文从中国与新加坡基础教育公平的现状入手,分析两国基础教育公平取得的成绩与不足,探寻她们的成功经验与实施过程中的弊端所在。并对新加坡基础教育的成功经验作出可行性分析基础之上,论述了如何运用到我国学校教育的具体实践中去。本论文主要采用了比较研究法、历史研究法、和文献分析法。
中国基础教育在过去 50 多年的发展中取得了很大的成绩:农村义务教育普及获得了历史性突破,女童入学难问题和落后地区贫困家庭子女上不起学的难题基本得到了解决,少数民族教育与特殊教育得到了进一步发展等。但还存在许多不足,表现在地区差别、 城乡差别、阶层差别的公平教育问题仍然突出。新加坡在建国 40 年来基础教育取得了举世瞩目的成绩,创造性地实施了“教育分流制度”和“精英教育”的教育政策。但分流教育的弊端也十分突出,成为影响人的全面发展的一大障碍。
本文从中国与新加坡基础教育公平的现状入手,分析两国基础教育公平取得的成绩与不足,探寻她们的成功经验与实施过程中的弊端所在。并对新加坡基础教育的成功经验作出可行性分析基础之上,论述了如何运用到我国学校教育的具体实践中去。本论文主要采用了比较研究法、历史研究法、和文献分析法。
Date Issued
2007
Call Number
LC213 L58
Date Submitted
2007