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农村教师专业发展的实践与研究 : 专业自觉下的校本研修 (Nong cun jiao shi zhuan ye fa zhan de shi jian yu yan jiu : zhuan ye zi jue xia de xiao ben yan xiu)
Author
Wu, Jiankang
Supervisor
Fang, Yanping
Abstract
提高国民整体素质是时代的要求与呼唤,而一个国家的国民素质是与这个国家的教育直接相关。相比于世界上许多先进国家和地区,中国的教育还存在许多缺憾,教育的发展滞后于社会的发展,尤其是对广大农村地区更是无力顾及,致使城乡教育差距明显。纵观农村教育的发展史,农村教育质量一直处于低谷徘徊。造成这一现象的原因很多,有政府宏观调控的不力,也有学校内部管理的低效,但归根结蒂还是农村教师专业水准的不高。造成农村学校师资水平相对薄弱的原因主要有两方面,一是专业基础薄弱,二是专业提升缓慢。针对农村教育的现状,要想走出发展低谷,农村学校的教师教育必须有所突破,要依靠学校的管理革新和教师的专业自觉,以便形成教师专业成长的激励机制和实践平台,营造教师专业成长新模式、新气象。
本课题主要的研究内容是农村学校的校本研修如何促进教师专业发展。借鉴教师专业发展及校本研修的相关理论和实践经验,以横沙中学的教师成长为研究对象,探索校本研修与教师成长之间的内在关系,找寻农村教师专业发展的有效途径。根据农村学校和农村教师固有的特殊性,在专业自觉方面给予充分关注,力求从内驱力的培养与激发角度,以确保教师专业的可持续发展。
本课题主要的研究内容是农村学校的校本研修如何促进教师专业发展。借鉴教师专业发展及校本研修的相关理论和实践经验,以横沙中学的教师成长为研究对象,探索校本研修与教师成长之间的内在关系,找寻农村教师专业发展的有效途径。根据农村学校和农村教师固有的特殊性,在专业自觉方面给予充分关注,力求从内驱力的培养与激发角度,以确保教师专业的可持续发展。
Date Issued
2012
Call Number
LB1727.C6 W85
Date Submitted
2012