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dc.contributor.authorLu, Yuping-
dc.date.accessioned2013-06-10T07:28:06Z-
dc.date.available2013-06-10T07:28:06Z-
dc.date.issued2012-
dc.date.submitted2012-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10497/13612-
dc.description.abstract本课题的研究通过对以“三格”为目标的阶梯式校本培训实践与研究,为教师和学校管理者提供基本的理论认识与实践参照,使处于不同阶段的教师更便捷地找到自己的专业发展方向及路径,使学校管理者更有效地实施校本培训,以促进教师的专业发展和学校的可持续发展。<br><br>本课题研究分为四个部分:第一部分导言,主要阐述研究背景、研究问题、研究的目的和意义、研究的内容和方法以及相关概念的界定;第二部分文献分析,就教师专业发展、校本培训、教师教育、教师学习相关理论展开研究,为以“三格”为目标的阶梯式校本培训提供理论支撑;第三部分首先分析不同专业发展阶段教师的特征,然后在总结与反思学校阶梯式校本培训的基础上,根据我校教师专业发展的现状与需求,从实践层面进一步探索与研究以“三格”为目标的阶梯式校本培训的模式和相关的运行机制;第四部分结合学校内涵发展的需要和教师专业发展的需求,提出进一步完善阶梯式校本培训、促进教师专业发展的策略与思考。-
dc.language.isozhen
dc.rightsCopyright protected. Permission to publish required.-
dc.subject.lcshTeachers--In-service training.-
dc.subject.lcshTeachers--Training of.-
dc.subject.lcshSchool-based management.-
dc.title以“三格”为目标的阶梯式校本培训实践与研究 (Yi "san ge" wei mu biao de jie ti shi xiao ben pei xun shi jian yu yan jiu)en
dc.typePolicy Analysis Paperen
dc.identifier.callnoLB1731 L8-
dc.supervisorTan, Charlene-
item.openairecristypehttp://purl.org/coar/resource_type/c_18cf-
item.fulltextWith file-
item.languageiso639-1zh-
item.openairetypePolicy Analysis Paper-
item.grantfulltextRestricted-
item.cerifentitytypePublications-
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