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南洋理工大学国立教育学院从图到文字-绘本的延伸活动 (An exploration on the use of the picture book to enhance word recognition)
Author
Ong, Ghim Muay
Supervisor
Soon, Ai Ling
Abstract
为了鼓励学生多阅读,教育部自2006以来陆续与多所学校合作,积极在学校推展校本阅读课程,鼓励学校老师在课堂上展开绘本阅读活动,带动学校的阅读风气。但是绘本阅读进行了几年后,学生还是不太喜欢看中文书。他们阅读中文绘本或图书,多数是看图不看文字,上图书馆借书也选择文字少的漫画书。绘本能带动学生的阅读兴趣,激发他们的创意思维,但我们应该使用怎样的策略来培养他们对阅读的兴趣,并改变他们只看图的不良习惯,改为注意绘本故事中的文字呢?
阅读是学习语言的重要部分。在参考了各派学者的阅读、识字与句型教学理论,绘本阅读的方法后,我们设计了绘本阅读导读活动和延伸活动,以一、二年级学生为对象来进行研究,探讨老师如何有目的地引导学生,并利用延伸活动巩固他们对文字/句型的认识。
阅读是学习语言的重要部分。在参考了各派学者的阅读、识字与句型教学理论,绘本阅读的方法后,我们设计了绘本阅读导读活动和延伸活动,以一、二年级学生为对象来进行研究,探讨老师如何有目的地引导学生,并利用延伸活动巩固他们对文字/句型的认识。
Date Issued
2013
Call Number
LB1525 O64
Date Submitted
2013