Options
基于学校文化的学校课程建设研究 : 以重庆市T小学为个案 (Ji yu xue xiao wen hua de xue xiao ke cheng jian she yan jiu : yi Chongqing Shi T xiao xue wei ge an)
Author
Li, Zhonglin
Supervisor
Fang, Yanping
Abstract
近年来，学校文化与学校课程建设成为热点问题，“虚”的学校文化影响学生的思维方式和行为方式，而“实”的学校课程则是学校有目的的促使学生发展的最有力的方式，在促进学生发展过程中，二者相辅相成，缺一不可；二者的共生是促进学生发展的最根本要求。
本课题以个案研究的形式，探究了 T 小的基于学校文化的学校课程建设，以期为学生成长、教师专业发展和学校长足发展扩展思路、提供参考。本研究中学校课程是指学校为学生提供的一切成长的机会，教师是学校课程建设的主力，在促进学生成长的同时，我们的课程建设也促进教师的成长、学校的发展。
本研究共分为五个部分：
第一部分：阐释了本研究的研究背景、对研究目的和意义、拟创新点进行了聚焦，最后勾画了研究的基本框架。
第二部分：通过检索搜集相关文献资料及研读相关书籍，对重要概念进行廓清和解读，对相关研究进行了分析和评价，并对更深一步研究进行了分析和思考。
第三部分：该部分是基于学校文化的学校课程实践研究，对 T 小学的学校课程建设实践进行整理和思考，概括了文星文化及其视野下的学校课程建设系列研究，构建了学校课程体系，探索了学校课程建设的保障机制。
第四部分：本部分对 T 小学校课程建设的成果进行总结和梳理，肯定了学校文化和学校课程建设的阶段性成果。
第五部分：本部分主要是对学校课程建设存在的现实问题的思考，以及尝试探索学校课程建设问题的建议和意见，以期更好地促进学校文化、学校课程建设。
本课题以个案研究的形式，探究了 T 小的基于学校文化的学校课程建设，以期为学生成长、教师专业发展和学校长足发展扩展思路、提供参考。本研究中学校课程是指学校为学生提供的一切成长的机会，教师是学校课程建设的主力，在促进学生成长的同时，我们的课程建设也促进教师的成长、学校的发展。
本研究共分为五个部分：
第一部分：阐释了本研究的研究背景、对研究目的和意义、拟创新点进行了聚焦，最后勾画了研究的基本框架。
第二部分：通过检索搜集相关文献资料及研读相关书籍，对重要概念进行廓清和解读，对相关研究进行了分析和评价，并对更深一步研究进行了分析和思考。
第三部分：该部分是基于学校文化的学校课程实践研究，对 T 小学的学校课程建设实践进行整理和思考，概括了文星文化及其视野下的学校课程建设系列研究，构建了学校课程体系，探索了学校课程建设的保障机制。
第四部分：本部分对 T 小学校课程建设的成果进行总结和梳理，肯定了学校文化和学校课程建设的阶段性成果。
第五部分：本部分主要是对学校课程建设存在的现实问题的思考，以及尝试探索学校课程建设问题的建议和意见，以期更好地促进学校文化、学校课程建设。
Date Issued
2013
Call Number
LB2806.15 L594
Date Submitted
2013