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http://hdl.handle.net/10497/14046
Title: | Authors: | Supervisor: | Cheng, Yuan Shan |
Issue Date: | 2013 |
Abstract: | 创造性是指创造者在活动情境中,能够突破已有经验的束缚和习惯定式,发现事物间新规律或新领域,产生新事物的能力或特性。它具有主动性、求异性、综合性、多向性的基本特性。美术中的创造性与一般创造性的存在不同,也为其他领域的创造性活动起到提升的作用。创造性培养应与技能学习相互统一。在小学美术教学中关于创造性的培养极为重要,因为它不仅是对儿童创作的价值体现,也是儿童未来发展的必要条件。而儿童创造性培养的现状中,还存在着以技能为单一培养目标的学习、注入式的学习、临摹方式的学习,以及偏狭的评价都极大的滞延了儿童美术创造性的培养。教师应该结合学生特点,通过故事教学、通感教学、引用空间教学模式、利用思维导图、改变示范和评价目标与模式等,激发学生创造性意识、发散学生创造性思维完成创造性活动,从而最终对学生创作性的培养起到积极的促进作用。为他们创造性的形成插上美丽、健壮的翅膀,让孩子的创想之路越飞越远,越飞越高! |
URI: | Issued Date: | 2013 |
File Permission: | Restricted |
File Availability: | With file |
Appears in Collections: | Master in Educational Administration |
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TianDongxiu-MEA.pdf Restricted Access | Full Text | 2.13 MB | Adobe PDF | View/Open |
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