基于虚拟学习社区的教师专业化发展实践研究 : 以河北邢台外国语学校为例 (Ji yu xu ni xue xi she qu de jiao shi zhuan ye hua fa zhan shi jian yan jiu: yi hebei xing tai wai guo yu xue xiao wei li)

Abstract

随着时代的进步，教师专业发展的重要性日趋明显。在信息化背景下，教师如何利用信息技术手段实现自我专业成长成为了热点问题。传统的教师培训等途径存在许多局限性，虽能取得一定效果，但已经无法适应信息化发展的需要。整合教师教育与信息技术，谋求一种新的适应信息化发展的教师专业发展支持工具或平台，已成为教师专业发展的关键点。<br><br>本文通过文献研究，了解了国内外关于虚拟学习社区与教师专业发展的研究现状，对虚拟学习社区概念的由来、功能、特征、分类、工具以及教师专业发展的内涵、取向、指标与途经有了新的认识，认为虚拟学习社区能够在一定程度上促进教师的专业发展。在设计研究的基础上，本文提出虚拟学习社区促进教师专业发展的研修平台建设。本文中的虚拟学习社区由教研论坛、在线电子备课系统、网络资源库以及教师电子档案袋构成，而且它们之间是彼此相互联系的。本文认为利用虚拟学习社区对教师的自主学习、集体教研、教学实践、教育反思等活动给予全方位支持，才能有效保障教师全面可持续发展。<br><br>本文提出的教师虚拟学习社区将应用于“河北邢台外国语学校教师研修平台”项目的具体实施。通过研究，本文认为虚拟学习社区将对教师专业发展起到促进作用。网络教研活动能有效提升教师教学能力、教研能力与反思能力；在线集体备课平台集教案编辑于一体，教师将课程标准、教学思想、教学流程和各类素材进行综合处理，将讲义转变为独具特色的电子教案，继承了传统教学的优点而又充分提高了课堂效率，帮助教师轻松完成课堂教学；网络资源库的先进性、开放性、共享性等特征使得教师在虚拟学习社区共享优质教育资源，在提高效率的同时也提升教师自身的教育技术能力；教师电子档案袋既能成为教师评价的一个重要手段，更具有激励的功能；既能记录教师专业成长的轨迹，提供教师自我反思的重要途径，同时又便于管理者及时了解教师专业发展的动态。<br><br>本文对虚拟教研社区的设计与开发具有一定的指导意义，同时也弥补了单一研究网络教研对教师专业发展的影响等研究存在的缺陷。希望本研究对同类型的教师专业发展项目起到一定的借鉴作用。