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完全中学有效教学研究 : 以北京市第六十三中学为例 (Wan quan zhong xue you xiao jiao xue yan jiu : yi Beijing Shi di liu shi san zhong xue wei li)
Author
Xue, Zhigang
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
随着教育的发展,学科分支的愈加丰富和信息量的猛增,基础教育任务越来越重,培养学生终身学习的习惯和培养学生自主学习的要求越来越高,对教师教学效率和学生学习效率提出了更高的要求。本文尝试就当前国内有效教学现状和学校的实际教学现状中存在的一些问题,分为五个章节对有效教学进行了一些探索。
第一章分析了国内有效教学现状和学校教学过程中存在的一些低效教学的现象,提出了本研究课题要重点研究和探索的几个问题,并就研究目的和意义,以及研究思路和方法进行了说明。
第二章对国内外有效教学的主要研究进行综述,从中了解国内外有效教学的研究现状,从而界定本研究的重点内容,并就研究过程中的一些关键词语和相关概念进行了界定。
第三章就教师在教学中的定位进行了梳理和探索,从学校对教师在有效教学中的定位、教师的课程处理、教师的教学方法、教师的专业发展、教师教学成效评价等五个方面进行了重点探讨。
第四章就学生的素质与有效教学的关系,从学生的基础知识与有效教学的关系、学生的基本技能与有效教学的关系、学生的学习态度与有效教学的关系、学生的认知结构与有效教学的关系、学生的学习成果评价等五个方面进行了论述。
第五章对整个研究从课程的角度进行了综述,充分说明课程在有效教学中的重要地位,所谓课程就是承担学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的重要载体,有效教学的核心内容就是教师对课程的处理和实施,学生素质的培养正是基于合理、恰当的课程得以开展和实施的过程。另外,也阐述了本研究的几点不足及本研究开展和实施的一些展望。
第一章分析了国内有效教学现状和学校教学过程中存在的一些低效教学的现象,提出了本研究课题要重点研究和探索的几个问题,并就研究目的和意义,以及研究思路和方法进行了说明。
第二章对国内外有效教学的主要研究进行综述,从中了解国内外有效教学的研究现状,从而界定本研究的重点内容,并就研究过程中的一些关键词语和相关概念进行了界定。
第三章就教师在教学中的定位进行了梳理和探索,从学校对教师在有效教学中的定位、教师的课程处理、教师的教学方法、教师的专业发展、教师教学成效评价等五个方面进行了重点探讨。
第四章就学生的素质与有效教学的关系,从学生的基础知识与有效教学的关系、学生的基本技能与有效教学的关系、学生的学习态度与有效教学的关系、学生的认知结构与有效教学的关系、学生的学习成果评价等五个方面进行了论述。
第五章对整个研究从课程的角度进行了综述,充分说明课程在有效教学中的重要地位,所谓课程就是承担学生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的重要载体,有效教学的核心内容就是教师对课程的处理和实施,学生素质的培养正是基于合理、恰当的课程得以开展和实施的过程。另外,也阐述了本研究的几点不足及本研究开展和实施的一些展望。
Date Issued
2014
Call Number
LB1737 X84
Date Submitted
2014