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普通中学青年教师压力成因及缓解对策研究 : 以北京部分教师为例 (Pu tong zhong xue qing nian jiao shi ya li cheng yin ji huan jie dui ce yan jiu : yi Beijing bu fen jiao shi wei li)
Author
Zhang, Zheming
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
随着社会的发展,每个人都会不同程度的感受到来自不同方面的压力。对于教育发展而言,社会赋予“教师”尤其是“青年教师”这一角色特殊的涵义,并不断推进青年教师专业化发展,青年教师在工作方面的压力问题日益凸显。青年教师所面临的这些压力不仅影响教师本身的身心健康,而且对学生、学校都有着很大的影响。尤其是作为刚入职的的教师,他们在工作过程中,不仅要进行教学上的研究;还要进行班级的管理、组织方面的学习;尝试着与学校其他教师沟通;与学校、家庭和社会进行沟通,对于青年教师来说难度与压力都颇大。
笔者在参阅中外文献并结合我国教师的实际情况的基础上,对教师职业压力源进行了分析,并指出教师压力源是多方面的。比如工作量的繁重、片面追求升学率、教师经济状况不理想、教育改革的不适应性、学生管理难度大和家长的不理解等等,这些都给青年教师带来了很大的职业压力,也是产生教师职业压力的重要因素。为了缓解青年教师的职业压力,就社会而言,应该向教师提出适合的期望与要求,提高教师的地位和待遇,为教师创设更好的环境;从学校来看,应该确定适当的工作负荷,构建合理的管理制度,营造和谐的人际关系;至于教师本人,则应该正确评估压力和应对能力,提升职业素养与能力,提高压力应对能力等。
笔者在参阅中外文献并结合我国教师的实际情况的基础上,对教师职业压力源进行了分析,并指出教师压力源是多方面的。比如工作量的繁重、片面追求升学率、教师经济状况不理想、教育改革的不适应性、学生管理难度大和家长的不理解等等,这些都给青年教师带来了很大的职业压力,也是产生教师职业压力的重要因素。为了缓解青年教师的职业压力,就社会而言,应该向教师提出适合的期望与要求,提高教师的地位和待遇,为教师创设更好的环境;从学校来看,应该确定适当的工作负荷,构建合理的管理制度,营造和谐的人际关系;至于教师本人,则应该正确评估压力和应对能力,提升职业素养与能力,提高压力应对能力等。
Date Issued
2014
Call Number
LB2840.2 Z43
Date Submitted
2014