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教师人文涵养对学生成长的影响 (Jiao shi ren wen han yang dui xue sheng cheng chang de ying xiang)
Author
Jiang, Weiyong
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
学校教育的根本目的是促进人的全面的、个性化的、健康的发展,学校教育又是一个人影响人的过程,教师对学生的成长具有重要的影响作用,教育具有鲜明的人文特征。教师的人文涵养往往决定着他们的人生态度和教育境界,影响着他们对待工作、对待学生的行为和态度,进而影响学生的健康成长。因此,教师的人文涵养对学校教育以及学生的成长具有非常重要的意义。
教师对学生成长的影响是在不断地完善自我的过程中实现,而人文涵养正是教师提升职业境界的知识、文化和精神来源。人文涵养的积累能够帮助教师认识教育的真谛,理解教育以人的发展为终极目的的内涵;拓宽视野,提高思想境界;改善心智模式,改进教育行为;调整心境,坚持教育的信念。人文涵养的积淀使教师将尊重人、尊重生命价值、重视人的发展的思想,形成稳定的价值观念、思维习惯、行为方式。在教育活动中,教师通过工作作风、对待工作的态度、对待学科的态度、对待学生的态度向学生传递着人格与修养,教师通过与学生、家长或同事的交往向学生传递价值观念、思维方式、行为准则和人生追求,进而影响着学生的成长。
教师对学生成长的影响是在不断地完善自我的过程中实现,而人文涵养正是教师提升职业境界的知识、文化和精神来源。人文涵养的积累能够帮助教师认识教育的真谛,理解教育以人的发展为终极目的的内涵;拓宽视野,提高思想境界;改善心智模式,改进教育行为;调整心境,坚持教育的信念。人文涵养的积淀使教师将尊重人、尊重生命价值、重视人的发展的思想,形成稳定的价值观念、思维习惯、行为方式。在教育活动中,教师通过工作作风、对待工作的态度、对待学科的态度、对待学生的态度向学生传递着人格与修养,教师通过与学生、家长或同事的交往向学生传递价值观念、思维方式、行为准则和人生追求,进而影响着学生的成长。
Date Issued
2015
Call Number
LB1779 J534
Date Submitted
2015