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基于“人本思想”的教师专业能力发展 : 例谈上海市奉贤区钱桥学校“爱的教育” 新思路 (Ji yu "ren ben si xiang" de jiao shi zhuan ye neng li fa zhan : li tan Shanghai Shi Fengxian Qu qian qiao xue xiao "ai de jiao yu" xin si lu)
Author
Wan, Guoliang
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
本文研究基于人本思想的教师专业能力发展,以理论综述入手,结合学校实践,围绕教师专业能力发展这个核心,从教师、学生两个维度及教育、教学两个层面进行定性分析阐述。
第一章介绍了课题研究的背景、意义及方法。第二章对教师专业能力作概念界定,从西方罗杰斯的人本主义教育思想到中国国学经典中“以人为本”的教育思想进行综述,阐述古今中外“人本”哲学思想对教育的影响。第三章阐述了教师专业能力中所体现的人本思想,并结合学校实际,回顾“爱的教育”理念的形成,总结“爱的教育”理念下教师专业能力提升的实践经验。同时,在教师专业能力提升的新思路中,创造性地结合学校“爱的教育”理念下,提出了运用“学习设计”及“德育框架”,从教学、德育两个方面设计教师专业能力发展的拓展与提高。第四章从教师专业能力提升的目的是促进学生发展的思考出发,从传统学生学习方式到现代学生学习方式转变中体现的人本思想着手,引入到“爱的教育”改进学生学习方式的途径,提出了改进学生学习方式的四个途径。第五章以教师活力团队建设来总结学校提升教师专业能力发展的做法与经验,并根据实践需要,提出了学校层面提高教师专业能力的四个管理策略。
第一章介绍了课题研究的背景、意义及方法。第二章对教师专业能力作概念界定,从西方罗杰斯的人本主义教育思想到中国国学经典中“以人为本”的教育思想进行综述,阐述古今中外“人本”哲学思想对教育的影响。第三章阐述了教师专业能力中所体现的人本思想,并结合学校实际,回顾“爱的教育”理念的形成,总结“爱的教育”理念下教师专业能力提升的实践经验。同时,在教师专业能力提升的新思路中,创造性地结合学校“爱的教育”理念下,提出了运用“学习设计”及“德育框架”,从教学、德育两个方面设计教师专业能力发展的拓展与提高。第四章从教师专业能力提升的目的是促进学生发展的思考出发,从传统学生学习方式到现代学生学习方式转变中体现的人本思想着手,引入到“爱的教育”改进学生学习方式的途径,提出了改进学生学习方式的四个途径。第五章以教师活力团队建设来总结学校提升教师专业能力发展的做法与经验,并根据实践需要,提出了学校层面提高教师专业能力的四个管理策略。
Date Issued
2015
Call Number
LB1025.3 W362
Date Submitted
2015