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上海民办高职院校新教师入职教育模式探究 : 以D学院为例 (Shanghai min ban gao zhi yuan xiao xin jiao shi lu zhi jiao yu mo shi tan jiu : yi D xue yuan wei li)
Author
Xu, Lan
Supervisor
Fang, Yanping
Abstract
在民办高校竞争日益激烈的今天,提高教学质量成为各民办高校发展的焦点。要提高教学质量,提升教师的内涵建设成为关键。民办高职院校大部分教师都是高校应届毕业生或者企业转岗技师,且流动性大,师资队伍相对不稳定,每年都有大批新教师补充到师资队伍中。因此,提升新教师的师资质量成为各民办高校亟待解决的问题。
本文以新教师入职教育体系构建为着眼点,分析研究了新教师入职教育过程中的相关问题。以D学院为案例蓝本,构建了新教师入职教育模式。
笔者以上海市3所民办高职院校为例进行了访谈调查。在调查中,较全面地掌握了3所院校目前新教师入职教育的现状,找出了存在的问题。
根据D学院新教师入职教育的现状和存在的问题,笔者展开分析,试图找出问题存在的原因,以“对症下药”,改变该校目前培训工作的尴尬状况。再此基础上笔者尝试从培训目标、内容、方式、评价等方面构建了一个全面的培训体系框架,以帮助D学院实现新教师入职教育工作的全面改革。
高校教师的入职教育是一项教育工程,不仅只是新教师的一人参与,它需要各级教育部门以及学校的参与和支持以及全社会的支持,不仅要在观念上支持,也要在实践中支持。
本文以新教师入职教育体系构建为着眼点,分析研究了新教师入职教育过程中的相关问题。以D学院为案例蓝本,构建了新教师入职教育模式。
笔者以上海市3所民办高职院校为例进行了访谈调查。在调查中,较全面地掌握了3所院校目前新教师入职教育的现状,找出了存在的问题。
根据D学院新教师入职教育的现状和存在的问题,笔者展开分析,试图找出问题存在的原因,以“对症下药”,改变该校目前培训工作的尴尬状况。再此基础上笔者尝试从培训目标、内容、方式、评价等方面构建了一个全面的培训体系框架,以帮助D学院实现新教师入职教育工作的全面改革。
高校教师的入职教育是一项教育工程,不仅只是新教师的一人参与,它需要各级教育部门以及学校的参与和支持以及全社会的支持,不仅要在观念上支持,也要在实践中支持。
Date Issued
2017
Call Number
LB1729 X86
Date Submitted
2017