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中新两国小学教师入职教育政策的比较 (Zhong Xin liang guo zhong xiao xue jiao shi ru zhi jiao yu zheng ce de bi jiao)
Author
Li, Dongxue
Supervisor
Fang, Yanping
Abstract
进入21世纪这个终身学习的时代，给教师行业带来了无比巨大的机遇和挑战，新教师是教师队伍未来的主干力量,刚入职这一阶段,新教师要经历角色的转换,会面临着教学、课堂管理等问题。同时在新时代提出的终身学习和教师专业发展一体化的要求下，研究中小学教师入职教育政策很有必要。
新加坡的社会经济在五十年间发生了翻天覆地的变化，其原因是多方面的，但其中它充满活力的教育是经济发展的最强大的动力，其中对于教师的教育又是其教育改革与发展的关键因素，针对我国正在实施的“科教兴国”战略，研究新加坡的新教师的入职教育政策方面的经验无疑具有现实的启示意义。
所以我就结合在新加坡一年的教育管理的学习经历撰写了本论文，意在通过了解新加坡的新教师入职教育政策取其精华用于中国的政策之中，解决新教师入职后亟待克服的一系列困难。本论文主要分为四个章节：第一章是中小学新教师入职教育问题概论，分别论述了研究此论题的意义、背景、基本概念、调查方法。第二章主要论述中国中小学新教师入职教育政策的有效性、问题和问题对策。第三章主要论述了新加坡新教师入职教育政策的有效性、问题和问题对策。第四章是通过对比研究新加坡政策对中国政策的启示和反思。
新加坡的社会经济在五十年间发生了翻天覆地的变化，其原因是多方面的，但其中它充满活力的教育是经济发展的最强大的动力，其中对于教师的教育又是其教育改革与发展的关键因素，针对我国正在实施的“科教兴国”战略，研究新加坡的新教师的入职教育政策方面的经验无疑具有现实的启示意义。
所以我就结合在新加坡一年的教育管理的学习经历撰写了本论文，意在通过了解新加坡的新教师入职教育政策取其精华用于中国的政策之中，解决新教师入职后亟待克服的一系列困难。本论文主要分为四个章节：第一章是中小学新教师入职教育问题概论，分别论述了研究此论题的意义、背景、基本概念、调查方法。第二章主要论述中国中小学新教师入职教育政策的有效性、问题和问题对策。第三章主要论述了新加坡新教师入职教育政策的有效性、问题和问题对策。第四章是通过对比研究新加坡政策对中国政策的启示和反思。
Date Issued
2017
Call Number
LB1729 L53
Date Submitted
2017