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普通高中校本课程的实践与探索 : 以重庆市綦江区永新中学为例 (Pu tong gao zhong xiao ben ke cheng de shi jian yu tan suo : yi Chongqing Shi Qijiang Qu Yongxin zhong xue wei li)
Author
Luo, Cailin
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
上世纪70 年代末,随着世界经济的快速发展,基础教育课程改革也迅速推进,校本课程很快成为了各基础教育强国课程体系的重要组成部分。校本课程的作用越来越被更多的快速发展的国家得到重视和认可。2001年,教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》后,中国的普通高中也开始进入到课程改革状态。
近年来,重庆市教委也明确提出:普通高中要向多样化、特色化方向发展。因此,校本课程开发就在这种背景下,进入了理论和实践探索阶段。
本文以重庆市綦江区永新中学为例,从五个部分分别论述了普通高中实施校本课程的实践与探索。第一部分为绪论部分,论述了校本课程产生的背景和发展趋势。第二部分为文献综述部分,以多元智能理论和人本主义教育思想为理论依据,分析了永新中学在校本课程开发中存在的问题。第三部分则具体阐述了永新中学进行校本课程实践的方法。第四部分是如何对校本课程开发进行有效组织管理的探索。第五部分是结语。总结了全文的基本写作路径和主要理论观点。
五个部分环环相扣,步步深入,形成了一套普通高中在校本课程实践中的理论和方法。
近年来,重庆市教委也明确提出:普通高中要向多样化、特色化方向发展。因此,校本课程开发就在这种背景下,进入了理论和实践探索阶段。
本文以重庆市綦江区永新中学为例,从五个部分分别论述了普通高中实施校本课程的实践与探索。第一部分为绪论部分,论述了校本课程产生的背景和发展趋势。第二部分为文献综述部分,以多元智能理论和人本主义教育思想为理论依据,分析了永新中学在校本课程开发中存在的问题。第三部分则具体阐述了永新中学进行校本课程实践的方法。第四部分是如何对校本课程开发进行有效组织管理的探索。第五部分是结语。总结了全文的基本写作路径和主要理论观点。
五个部分环环相扣,步步深入,形成了一套普通高中在校本课程实践中的理论和方法。
Date Issued
2017
Call Number
LB2806.15 L86
Date Submitted
2017