中国西部欠发达地区中学教师专业发展中的人文因素问题与路径探究 (Zhongguo xi bu qian fa da di qu zhong xue jiao shi zhuan ye fa zhan zhong de ren wen yin su wen ti yu lu jing tan jiu )

Abstract

强化人文教育，关注教育本质，成为中国基础教育界的共识强调基础教育的科学与人文的统一，，其具体体现，就是六大“核心素养”这已概念的提出与推广从业。强调人文主义教育思想的落地，教师的专业发展，提出了素养，需要从学校和教师提供相应保障；教师这一变革方向，强化人文素养的新的要求。给基础教育提升教师的人文个人两方面着手。自身，则学校重在机制的建立与完善，要有文化自觉与职业自觉，主动发现不足，从而增强其学习人文知识、涵养其人文精神的内动力，最终达到习得人文精神、实践人文精神的教育理想境界。