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初中学校实施分层教育的理论与实践研究 (Chu zhong xue xiao shi shi fen ceng jiao yu de li lun yu shi jian yan jiu)
Author
Song, Shichuan
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
教育的本质是唯有“因材施教”促进人的成长和发展。人,才能与人存在个体差异这一客观事实决定了促进每一个人更好的成长和发展。尊重学生个体差异为前提,根据分层教育,这个以承认和学生不同水平层次而施以不同的内容、形式、要求和评价的教育模式,随着教育改革的深入推进,其独特的价值愈来愈受到理论研究和实践界的青睐。与教育发达国家较,我国分层教育落后很多,主要在认识上的误区,要么把分层教育原因是在于存变相为升学服务的快慢班,要么一谈分层就认为有悖教育公平,致使分层教育的理论和实个承上启下的关键时期,践研究举步维艰。初中阶段是基础教育一而新高考制度落地后需要初中学校做出回应,文将初中阶段的分层教育作为研究主题。鉴于此,本本文从理论的视角界定分层教育的核心内涵,介绍国内外分层教育发展情况,分析我国初中分层教育实施中的现实矛盾,尝试构建适合国情的初中学校分层教育的框架,为学校管理者实施分层教育的变革供实际的指导。
Date Issued
2017
Call Number
LC213 S66
Date Submitted
2017