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村落变迁中的教育留守 : 以黔江三塘村落土家族村小为例 (Cun luo bian qian zhong de jiao yu liu shou : yi Qianjiang Santang cun luo Tujiazu cun xiao wei li)
Author
Tao, Qingming
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
本研究旨在对村落变迁中村落教育留守这一现象进行理论分析与实践观察,进而针对村落教育留守的问题,提出改进策略。笔者以黔江三塘村落土家族村小为例,运用杜威和陶行知的生活教育理论,探究村落教育元素及其蕴含的价值观,提升村落孩童的人生境界,传承村落文化。
本研究文本的框架共五个部分:第一章,笔者首先探讨本选题的缘由、研究意义、研究过程、研究方法和界定核心概念;第二章,通过国内外相关文献的检索,综述杜威、陶行知的生活教育理论,探讨生活教育理论对于村落教育留守的现代价值,为村落教育留守的实践探索寻找理论依据;第三章,以三塘村小为例,探究三塘村落蕴含的村落教育元素祖荫、童谣、游戏和山歌,观察村小时代和后村小时代三塘村落变迁中的教育留守,如何运用生活教育理论,为孩子们提供贴切孩童生活经历的教育,进而探讨村落中留守教育为提升村落孩童的人生境界而坚守的情形与价值;第四章,针对村落教育留守面临的主要问题,提出村落教育留守的策略,如村落教育的办学模式、课程教材,儿童生活经历、非正规教育和村落教育元素校本化。第五章,重申主要观点,并提出本研究的局限与展望等。
笔者认为,村落今日的教育,就是村落明日的情形,不放弃一个儿童,让他们成为国家有用的人,是村落教育留守应有的功能所在,村落教育要将村落的教育元素,化为儿童的经历,让其生长。这一研究发现,具有一定的理论价值和实践新意。
本研究文本的框架共五个部分:第一章,笔者首先探讨本选题的缘由、研究意义、研究过程、研究方法和界定核心概念;第二章,通过国内外相关文献的检索,综述杜威、陶行知的生活教育理论,探讨生活教育理论对于村落教育留守的现代价值,为村落教育留守的实践探索寻找理论依据;第三章,以三塘村小为例,探究三塘村落蕴含的村落教育元素祖荫、童谣、游戏和山歌,观察村小时代和后村小时代三塘村落变迁中的教育留守,如何运用生活教育理论,为孩子们提供贴切孩童生活经历的教育,进而探讨村落中留守教育为提升村落孩童的人生境界而坚守的情形与价值;第四章,针对村落教育留守面临的主要问题,提出村落教育留守的策略,如村落教育的办学模式、课程教材,儿童生活经历、非正规教育和村落教育元素校本化。第五章,重申主要观点,并提出本研究的局限与展望等。
笔者认为,村落今日的教育,就是村落明日的情形,不放弃一个儿童,让他们成为国家有用的人,是村落教育留守应有的功能所在,村落教育要将村落的教育元素,化为儿童的经历,让其生长。这一研究发现,具有一定的理论价值和实践新意。
Date Issued
2017
Call Number
LC5148.C6 T36
Date Submitted
2017