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做精神化的自己 : 教师人文涵养研究 (Zuo jing shen hua de zi ji : jiao shi ren wen han yang yan jiu )
Author
Xu, Changhong
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
做精神化的自己是教育致良知。教育精神是教育关系和谐的基础,教育指向人的精神化存在才会让教育关系趋向和谐,教师和学生应注重个体、群体的精神化存在。师生人文精神是教师人文涵养持续引领、建构的结果。教师人文涵养是各学科人文精神的综合表达,培养人文涵养的途径是读书、思考、实践,是人文向度人文焦点的思考内蓄,人文思考方法、人文学科知识、人文教育能力、人文言行举止四者相因相成。人本主义是人文主义、教师人文涵养的理论基础。教育人文关怀是对教师和学生精神的双向涵养,是对师生精神的基础性建构。师生人文精神在有效对话与交流中双向互涵。学生自育应成为现代人文教育的重要方法。
Date Issued
2018
Call Number
LB1707 X83
Date Submitted
2018