高中教师专业发展的现状和解决策略: 以河北省某县级市高中为例 (Gao zhong jiao shi zhuan ye fa zhan de xian zhuang he jie jue ce lue: yi Hebei Sheng mou xian ji shi wei li)

Abstract

教师队伍建设一直是政府、社会、学校共同关注的重点课题之一。高中教育是 我国教育历程中一个非常特别的阶段，教师身上肩负着高考和人才培养的双重重任，决定了其专业发展的必要性。在笔者所在的学校，学校在教师专业发展上很重视，但是由于对教师的专业成长缺少个性化的指导，对于教师生涯中的各个阶段应该要达到的目标不清，因而造成在各个活动中本身优秀的更优秀，本身素质不太好的没 有得到锻炼和成长，教师自我发展的意识不高，这些问题制约着教师的发展，也制 约着学校的发展。<br> 本文采用文献法、问卷调查法、案例分析法、访谈法，以笔者所在的学校为研究对象，以问卷调查和访谈的数据分析了当前学校教师在专业发展现状，基于现状和已经采取的措施，提出了该校高中教师发展的对策。 本文分成三个大的部分，第一部分是高中教师专业发展，它的内容包括专业知 识、技能和情感。在此部分归纳了诸多学者对于专业知识、专业技能和专业情意的诠释，对相关文献进行了梳理，进而提出作者本人对于专业知识、专业技能和专业情意的认识。第二部分以笔者所在的学校为案例，利用问卷调查和访谈的结果对高中教师专业发展的现状进行了分析和概括：教师专业发展途径形式化、理论化，实用性不强；教师自主发展意识淡薄等。第三部分针对第二部分中对应所得出的现状找出了高中教师专业发展的有效途径和策略，即培养教师的自主发展意识、制定教师的职业生涯规划、做好校本培训、制定有效的激励机制。