“双新”背景下普通高中教师校本培训创新实践研究 - 以重庆 NK 中学为研究对象

URI
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Type
Policy Analysis Paper
Author
Xiao, Li
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
新教材新课程在全国进行试点，通过试点意在探寻培养学生核心素养，立德树人的新路径。要提升铸魂育人的成效，回应“培养什么样的人，为谁培养人，以及如何培养人”的新时代教育的历史之问。教育质量的根本在人，关键在教师，教师培养的广度、深度、热度、厚度决定了教师对新教材新课程变革的理解以及课程的实施。本研究将重庆南开中学这一新教材和新课程改革示范校作为研究案例，通过梳理学校已有的教师培训的基础，把握 双新背景下 普通高中教师校本培训的主要特点，廓清了双新建设的主要价值取向，通过透析 双新背景下 教师培训具有的组织体制保障与物质支撑、双新建设扎实推进生成的内外生环境， 示范辐射力持续扩充吸引了更多的共同体参与者等 重要契机以及面临培训主体因素、培训对象因素、培训内容因素等现实困境，创新性的梳理凝炼了学校校本培训的有益经验，并集合式开创了普通高中教师校本培训的链条式路径即确立双新示范校本培训主要任务；把握培训对象，明晰差异科学定位；优化培训设计，聚焦“双新”统筹规划；抓好培训阵地，优化课堂转型升级；搭建培训平台，深化研究项目支撑；重视培训激励，凝心聚力以赛促训；拓展培训范围，示范辐射共研共进。这既为本校教 师培训提供理论支撑，又为新教材新课程示范改革提供可供借鉴的经验，助力薄弱学校的发展。
Date Issued
2022