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校长、课程、教师在“以学生为中心的教学文化”中的作用 (Xiao zhang, ke cheng, lao shi zai "yi xue sheng wei zhong xin de jiao xue wen hua” zhong de zuo yong)
Author
Qi, Weizhe
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
二十一世纪的社会发展及科技进步对未来的人才提出了更高的要求，终身学习已经是现在学校教育内强调的核心内容，学生是祖国的未来，学校教育要以学生的发展为主要目标，培养学生的发展也就是如何教会其终身学习的能力，学校的功能定位也就发生了根本性的改变，不是以学生的升学率为目标导向，而是以如何让学生投入学习为教学的基本使命。
本论文以新加坡南华中学为例介绍了新加坡的“少教多学”教育理念，并对南华中学的教学文化进行梳理，就其在课程及课程实践、教师专业发展两个方面做了比较全面的介绍。
论文共六章内容，第一章绪论提出了研究的方向；第二章 21 世纪教学文化建设架构，介绍了 21 世纪教学文化及学习支持系统，提出了 21 世纪教学文化内容及四个支持系统；第三章 校长对教学文化建设的引领作用；第四章 课程与教学实践是“教学文化”建设中的主导环节；第五章 教师专业发展是“教学文化”建设中的关键环节；第六章 总结，提出了新加坡教育给我国教育发展的几点启示。
论文从整体上构建了一个以学生为中心的“教学文化”建设体系，提出了以学生的发展为核心目标的教育理念。
本论文以新加坡南华中学为例介绍了新加坡的“少教多学”教育理念，并对南华中学的教学文化进行梳理，就其在课程及课程实践、教师专业发展两个方面做了比较全面的介绍。
论文共六章内容，第一章绪论提出了研究的方向；第二章 21 世纪教学文化建设架构，介绍了 21 世纪教学文化及学习支持系统，提出了 21 世纪教学文化内容及四个支持系统；第三章 校长对教学文化建设的引领作用；第四章 课程与教学实践是“教学文化”建设中的主导环节；第五章 教师专业发展是“教学文化”建设中的关键环节；第六章 总结，提出了新加坡教育给我国教育发展的几点启示。
论文从整体上构建了一个以学生为中心的“教学文化”建设体系，提出了以学生的发展为核心目标的教育理念。
Date Issued
2009
Call Number
LB1025.3 Q29
Date Submitted
2009