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北京城区重点中学开放的校本课程体系的构建策略研究 : 基于新加坡教育的启示 (Beijing cheng qu zhong dian zhong xue kai fang de xiao ben ke chen ti xi de gou jian ce lue yan jiu : ji yu Xinjiapo jiao yu de qi shi)
Author
Wang, Wenli
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
随着社会、经济的全球化发展趋势,中国全方位、多层次开放格局的形成,中学教育教学的开放已成为必然。
新世纪的中国基础教育课程改革,使教育焕发了新的生机与活力。在课程改革大背景下,学校应怎样“顺势而动”,从而为教师职业生命质量的提高、学生学习生活质量的提升、学校教育教学质量的可持续发展提供强有力的支撑呢?
作为小国办大教育的成功典范,新加坡教育发展的实践为我们提供了有益的借鉴。
根据中国北京基础教育发展的要求,借鉴新加坡教育的成功实践,结合已有的研究基础,笔者从开放的校本课程体系的角度,论述了其实行的必要性与可能性,并尝试对开放的校本课程体系做出校本化的概念界定,部分地提出了构建开放的校本课程体系的策略,以期对 21 世纪如何构建开放的校本课程体系的部分问题做出尝试性回答,藉此对中国的课程改革贡献绵薄之力。
新世纪的中国基础教育课程改革,使教育焕发了新的生机与活力。在课程改革大背景下,学校应怎样“顺势而动”,从而为教师职业生命质量的提高、学生学习生活质量的提升、学校教育教学质量的可持续发展提供强有力的支撑呢?
作为小国办大教育的成功典范,新加坡教育发展的实践为我们提供了有益的借鉴。
根据中国北京基础教育发展的要求,借鉴新加坡教育的成功实践,结合已有的研究基础,笔者从开放的校本课程体系的角度,论述了其实行的必要性与可能性,并尝试对开放的校本课程体系做出校本化的概念界定,部分地提出了构建开放的校本课程体系的策略,以期对 21 世纪如何构建开放的校本课程体系的部分问题做出尝试性回答,藉此对中国的课程改革贡献绵薄之力。
Date Issued
2009
Call Number
LB2806.15 W36
Date Submitted
2009