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促进教师“可持续胜任”的中学校本管理研究 (Cu jin jiao shi "ke chi xu sheng ren" de zhong xue xiao ben guan li yan jiu)
Author
Li, Biliang
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
2004 年起我负责学校行政管理和队伍建设的工作，探索“可持续胜任的队伍建设”和“科学民主的管理模式”是我工作中心。本选题《促进教师“可持续胜任”的校本管理研究》，是对几年来工作进行梳理总结。
本文正文分四个部分。
第一部分是“问题篇”，提出教师发展困境和学校管理存在不足。教师发展困境表现为“高原期”、“职业倦怠”和“幸福感缺失”，学校管理的不足在于不能有效进行专业管理。
第二、三部分是本文的“理论篇”。
第二部分提出教师“可持续胜任”的专业发展模式。由“可持续胜任”的理论依据，概括教师“可持续胜任”的外显特征，并提出“可持续胜任”教师的特质和培养途径。第三部分回顾学校教师管理的历史变迁，提出了“指向教师可持续胜任”的管理理念和管理要求。
第四部分是本文的“操作篇”。从实践总结中提出促进教师“可持续胜任”的学校管理的原则，提出学校教师管理的变革内容。
第五部分《附录》是本文的“实践篇”。回顾介绍笔者供职学校在促进教师“可持续胜任”的校本管理方面所做的工作情况。
本文正文分四个部分。
第一部分是“问题篇”，提出教师发展困境和学校管理存在不足。教师发展困境表现为“高原期”、“职业倦怠”和“幸福感缺失”，学校管理的不足在于不能有效进行专业管理。
第二、三部分是本文的“理论篇”。
第二部分提出教师“可持续胜任”的专业发展模式。由“可持续胜任”的理论依据，概括教师“可持续胜任”的外显特征，并提出“可持续胜任”教师的特质和培养途径。第三部分回顾学校教师管理的历史变迁，提出了“指向教师可持续胜任”的管理理念和管理要求。
第四部分是本文的“操作篇”。从实践总结中提出促进教师“可持续胜任”的学校管理的原则，提出学校教师管理的变革内容。
第五部分《附录》是本文的“实践篇”。回顾介绍笔者供职学校在促进教师“可持续胜任”的校本管理方面所做的工作情况。
Date Issued
2010
Call Number
LB1775 L5
Date Submitted
2010