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中国和新加坡义务教育投资政策之比较研究 (Zhongguo he Xinjiapo yi wu jiao yu tou zi zheng ce zhi bi jiao yan jiu)
Author
Song, Jiguo
Supervisor
Lin, Tzu-Bin
Abstract
当今世界经济快速发展 ,各国综合国力来源于各个方面,而起着重要作用的是技术,技术来源于国家所培养的人才,义务教育又是人才孵化和人才培养的基础，在人才培养战略中处于“重中之重”的关键地位。自从欧美国家率先于 19世纪下半叶开始普及初等教育以来，义务教育已经走过了百余年的历程。今天，当人类迈入 21 世纪之际，全球的 192 个国家或地区，已有 170 个宣布实施义务教育。世界各国在普及义务教育的过程中，遇到种种困难与挑战，如贫困、宗教文化、种族歧视等因素，都在一定程度上限制了义务教育的普及和发展、其中一个最棘手的问题就是义务教育投资。
建国以来，受基础教育管理体制几经变革和国家综合财力的影响，我国义务教育投资体制经历了从“以政府投入为主，多渠道筹集教育经费为辅”到“将义务教育全面纳入政府公共财政保障范围”的历史演变，尤其是新的《义务教育法》颁布实施以后，义务教育由国家财政保障的体制以法律形式确定下来。2006 年，中国政府实施农村义务教育经费保障机制改革，结束了义务教育阶段几千年来上学交费的历史，使义务教育真正实现了由政府履行其保障义务的涵义。但现阶段，我国义务教育投资仍然存在保障水平偏低，区域之间、城乡之间义务教育发展不均衡等问题，亟待予以研究解决。
本文通过对我国和新加坡义务教育投资的历史沿革、来源构成等方面情况的对比分析，深入剖析我国和新加坡义务教育的投资状况和特点，对比分析我国在义务教育投资方面仍然存在的主要问题，提出改进和完善我国义务教育投资政策的意见和建议，以期加快我国义务教育投资体制的改革步伐，促进义务教育健康、
协调发展。
建国以来，受基础教育管理体制几经变革和国家综合财力的影响，我国义务教育投资体制经历了从“以政府投入为主，多渠道筹集教育经费为辅”到“将义务教育全面纳入政府公共财政保障范围”的历史演变，尤其是新的《义务教育法》颁布实施以后，义务教育由国家财政保障的体制以法律形式确定下来。2006 年，中国政府实施农村义务教育经费保障机制改革，结束了义务教育阶段几千年来上学交费的历史，使义务教育真正实现了由政府履行其保障义务的涵义。但现阶段，我国义务教育投资仍然存在保障水平偏低，区域之间、城乡之间义务教育发展不均衡等问题，亟待予以研究解决。
本文通过对我国和新加坡义务教育投资的历史沿革、来源构成等方面情况的对比分析，深入剖析我国和新加坡义务教育的投资状况和特点，对比分析我国在义务教育投资方面仍然存在的主要问题，提出改进和完善我国义务教育投资政策的意见和建议，以期加快我国义务教育投资体制的改革步伐，促进义务教育健康、
协调发展。
Date Issued
2010
Call Number
LC136.S55 S66
Date Submitted
2010