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教师团队对学校文化建设的贡献 (Jiao shi tuan dui dui xue xiao wen hua jian she de gong xian)
Author
Cheng, Longzhen
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
随着团队研究成为当代组织研究的一个热门,教师团队研究的重要性也逐步被人们认识。通过研究,我们认识到不同的教师团队对学校贡献是不同的。改变我们的观念,重视教师团队在形成过程中的特点以及它对学校文化的贡献是学校建设的重要环节。
文化建设是 21 世纪世界发展的软动力,同样也成为教育领域发展与进步的动力,学校文化建设的构建已经成为学校核心竞争力。然而学校文化建设的关键并不只是外显的那一部分,推动学校发展的巨大能源、展示学校独特形象、凝聚教职员工心志的是学校的精神。团队精神建设是学校发展的灵魂,其动力来自于学习,只有认识团队精神建设阻力,并在过程中不断克服阻力、形成团队建设所需要的思维模式,团队精神才能逐步建立。
教师团队的合作是构成学校文化的一个重要组成部分,也是现代学校发展的关键。关注教师个体的特征和群体的特征,正确的理解竞争与合作的关系;形成合作所需要的理念是形成良好合作氛围的基础。在合作过程中注重领导、学习培训、沟通交流、改革评价、利益平衡、优化组合,创造良好的合作环境、形成合作氛围。在一定的原则指导下的合作才能有更长远的发展,是各种团队取得成功的保障。达到良好的合作的途径有很多,但是多种途径都有其内在的规律,合作方法的灵活运用,途径的不断调适。讲究团队合作的策略与方法是合作成功的关键,也是教师团队对学校发展贡献的关节点。
文化建设是 21 世纪世界发展的软动力,同样也成为教育领域发展与进步的动力,学校文化建设的构建已经成为学校核心竞争力。然而学校文化建设的关键并不只是外显的那一部分,推动学校发展的巨大能源、展示学校独特形象、凝聚教职员工心志的是学校的精神。团队精神建设是学校发展的灵魂,其动力来自于学习,只有认识团队精神建设阻力,并在过程中不断克服阻力、形成团队建设所需要的思维模式,团队精神才能逐步建立。
教师团队的合作是构成学校文化的一个重要组成部分,也是现代学校发展的关键。关注教师个体的特征和群体的特征,正确的理解竞争与合作的关系;形成合作所需要的理念是形成良好合作氛围的基础。在合作过程中注重领导、学习培训、沟通交流、改革评价、利益平衡、优化组合,创造良好的合作环境、形成合作氛围。在一定的原则指导下的合作才能有更长远的发展,是各种团队取得成功的保障。达到良好的合作的途径有很多,但是多种途径都有其内在的规律,合作方法的灵活运用,途径的不断调适。讲究团队合作的策略与方法是合作成功的关键,也是教师团队对学校发展贡献的关节点。
Date Issued
2011
Call Number
LB1029.T4 C44
Date Submitted
2011