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校本课程研究 : 以课程文化构建育人特色 : 北京服装学院附属中学校本课程建设初探 (Xiao ben ke cheng yan jiu : yi ke cheng wen hua gou jian yu ren te se : Beijing fu zhuang xue yuan fu shu zhong xue xiao ben ke cheng jian she chu tan)
Author
Wang, Zheng
Supervisor
Foo, Suan Fong
Abstract
北京服装学院附属中学面临着与其它学校不同的艰难状况:停招高中意味着学校生存,生源的减少和学生综合素质普遍较低意味着学校的发展。如何办好初中校成为当下的难题。
本文通过对学校文化、课程文化的概念和构成进行了详细研究,以及对我国优秀的传统文化进行深入挖掘,并借鉴北京市陈经纶中学与新加坡德明政府中学两所学校的成功的育人理念和课程特色,寻找杠杆解。为重塑北京服装学院附属中学的育人理念,构建符合我校生存与发展的校本课程体系提供了科学的依据。
笔者提出:学校要利用这一契机,制定以课程文化引领校本课程,形成育人特色的学校生存与发展战略。在以上研究中选择、提炼、创新适合本校及学生发展的具有可操作性的育人框架,即:一个核心价值、两个思想支撑、三个育人目标、四个育人保障体系、五个校本课程体系和六个课程观。
通过课程文化重塑学校的育人价值观,以校本课程为载体:加强对学生兴趣的培养,充分发挥和展示学生特长,提高学生未来多元社会的适应能力;加强校本培训,规范教师课堂行为,提高教师的施教水平;在两到三年内形成学校课程文化及特色,带动学校整体发展,最终成为我区初中特色学校。
本文通过对学校文化、课程文化的概念和构成进行了详细研究,以及对我国优秀的传统文化进行深入挖掘,并借鉴北京市陈经纶中学与新加坡德明政府中学两所学校的成功的育人理念和课程特色,寻找杠杆解。为重塑北京服装学院附属中学的育人理念,构建符合我校生存与发展的校本课程体系提供了科学的依据。
笔者提出:学校要利用这一契机,制定以课程文化引领校本课程,形成育人特色的学校生存与发展战略。在以上研究中选择、提炼、创新适合本校及学生发展的具有可操作性的育人框架,即:一个核心价值、两个思想支撑、三个育人目标、四个育人保障体系、五个校本课程体系和六个课程观。
通过课程文化重塑学校的育人价值观,以校本课程为载体:加强对学生兴趣的培养,充分发挥和展示学生特长,提高学生未来多元社会的适应能力;加强校本培训,规范教师课堂行为,提高教师的施教水平;在两到三年内形成学校课程文化及特色,带动学校整体发展,最终成为我区初中特色学校。
Date Issued
2011
Call Number
LB2806.15 W36
Date Submitted
2011