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信息化时代的多媒体课堂教学改革探微 (Xin xi hua shi dai de duo mei ti ke tang jiao xue gai ge tan wei)
Author
Li, Yifeng
Supervisor
Cheng, Yuan Shan
Abstract
当前,信息化时代的教育要求教师在课堂教学中更能体现时代特征。随着信息技术在课堂教学应用中的飞速发展和课堂教学改革的不断深化,多媒体课堂教学在整个课程体系中的重要性也日渐显现。在这种情况下,如何深化多媒体课堂教学改革,提高多媒体课堂教学效果就成为我们必须深入研究的课题。
然而,并不是在课堂教学中运用了信息技术手段,就是信息化时代的教育, 而是在信息技术教育应用的同时,应从教学方式上具体体现信息化时代的教育创新。本文笔者从实践课堂教学情况出发,为适应信息化时代国家提出对教育更注重学生的创新能力和实践能力培养的新要求,在传统课堂教学的基础上,广泛吸取传统课堂教学的优点,依托学习理论在教学中的有效指导,对课堂教学改革进行深入的探索与研究。
本研究共分为三大部分:信息化时代课堂教学改革的理论部分、实验部分和信息技术教育的应用与教育理念的变化、研究结论。理论部分:首先,阐述信息化时代课堂教学的内涵、时代特征、方法和结构,提出课堂教学更注重学生创新和实践能力培养的观点;然后,探索一些学习理论,以及如何在教学设计中考虑学习理论的指导作用。在信息化时代中教师应如何掌握并运用学习理论来提高教学效果;最后,详细分析在信息化时代的课堂教学中,教师、学生、教学环境、教学方法等因素对学生学习产生的影响,从而提出课堂教学的改革趋势。实验部分:包括问卷和实验两部分,先以问卷的形式了解目前梧州职业学院等院校学生对当前影响课堂教学诸多因素的看法,以掌握学生对待课堂教学的态度,并就信息技术教育的应用与教育理念的变化,进行分析。然后,通过问卷分析得出结论,将结论运用到实践教学中,进行课堂教学改革,并与传统的课堂教学进行对比,总结出课堂教学改革后的教学效果优于传统课堂教学。研究结论:信息化时代的课堂教学,要根据不同学科和不同课程内容的特点,以适应课堂教学特点的学习理论为基础,在教学理念上采用以教师为主导,学生为主体的教学理念进行课堂教学设计。在教学策略上,在教学方法上,除根据学科及课程内容的特点采用灵活多样的形式,还应考虑教师自身、学生及教学环境在课堂教学中的重要作用。
然而,并不是在课堂教学中运用了信息技术手段,就是信息化时代的教育, 而是在信息技术教育应用的同时,应从教学方式上具体体现信息化时代的教育创新。本文笔者从实践课堂教学情况出发,为适应信息化时代国家提出对教育更注重学生的创新能力和实践能力培养的新要求,在传统课堂教学的基础上,广泛吸取传统课堂教学的优点,依托学习理论在教学中的有效指导,对课堂教学改革进行深入的探索与研究。
本研究共分为三大部分:信息化时代课堂教学改革的理论部分、实验部分和信息技术教育的应用与教育理念的变化、研究结论。理论部分:首先,阐述信息化时代课堂教学的内涵、时代特征、方法和结构,提出课堂教学更注重学生创新和实践能力培养的观点;然后,探索一些学习理论,以及如何在教学设计中考虑学习理论的指导作用。在信息化时代中教师应如何掌握并运用学习理论来提高教学效果;最后,详细分析在信息化时代的课堂教学中,教师、学生、教学环境、教学方法等因素对学生学习产生的影响,从而提出课堂教学的改革趋势。实验部分:包括问卷和实验两部分,先以问卷的形式了解目前梧州职业学院等院校学生对当前影响课堂教学诸多因素的看法,以掌握学生对待课堂教学的态度,并就信息技术教育的应用与教育理念的变化,进行分析。然后,通过问卷分析得出结论,将结论运用到实践教学中,进行课堂教学改革,并与传统的课堂教学进行对比,总结出课堂教学改革后的教学效果优于传统课堂教学。研究结论:信息化时代的课堂教学,要根据不同学科和不同课程内容的特点,以适应课堂教学特点的学习理论为基础,在教学理念上采用以教师为主导,学生为主体的教学理念进行课堂教学设计。在教学策略上,在教学方法上,除根据学科及课程内容的特点采用灵活多样的形式,还应考虑教师自身、学生及教学环境在课堂教学中的重要作用。
Date Issued
2012
Call Number
LB1044.87 L5
Date Submitted
2012