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中国高中班级自主管理模式研究与实践探讨
2014年,国务院印发了《关于深化考生制度改革的实施意见》,标志着新一轮高考改革的正式启动。本次新高考改革,在高考科目的选择和确定过程中,尊重学生的自主意识,发挥学生的自主选择权,需要按照学生自选科目来组织教学,传统班级的课堂教学安排和班级管理方法,不能适应选科走班教学后的班级管理实际情况,因此中国高中学段传统班级管理需要创新。
笔者立足一线教育教学经验,充分收集并分析文献资料,深入调研新高考背景下中国高中班级自主管理的现状,并追溯中国高中班级管理面临的问题及其产生的根源,探索新高考制度实施过程中中国高中班级自主管理模式的改进对策,同时结合山东师范大学附属中学、新疆喀什地区第二中学、甘肃临夏积石山县中学三所中学的教学实践探索,作进一步思考。
本文研究的主要观点有:一是在中国高中班级自主管理工作中,学校缺乏相关的制度保障,教师的理念和学生的能力有待于进一步提升,家长对学生的自主管理能力培养不足;二是在中国高中班级自主管理模式的探索过程中,要坚持学校引领导向,发挥教师主导作用,培养学生主体意识,加强家校融合交流,促进班级自主管理建设双向互动;三是结合具体学校的实践探索经验成果,对关于中国高中新型教育关系的构建和关于中国高中班主任共同体建设进行展望。
本文在研究过程中,结合自己20年的工作经验,采用“边听课、边思考、边检验、边反思、边修改”的方式方法,坚持理论与实践相结合,确保本论文研究结果的科学性和可行性。同时本文注重研究视角创新,从新高考的背景视角探索创新高中班级自主管理面临的现实挑战,深入分析传统班级管理中的家校师生四大关系影响因素,并推动中国高中班级自主管理模式的改进和提升。
班级自主管理是新时代教育改革背景下班级管理发展的必然趋势,是对“以人为本”教育理念的真正践行,有利于适应当前社会发展的要求,有利于顺应学生的心理发展状况,推动学生的个性化发展,更重要的是能够有效培养学生优良的道德品质,同时在参与管理中能够很好地提升自我管理和教育等方面的能力,最终实现全面发展。