Master in Educational Administration

本文以中职学校美育为研究对象，首先阐释了中职学校美育的基本内涵，分析了其基本概念、基本形式、教育对象及特征。从马克思主义经典作家的美育思想、席勒美育教育理论、康德美育教育理论、中国美育教育理论、习近平新时代思想关于美育的重要论述等五个方面梳理了中职学校美育的理论基础，并阐述了当代中职学校美育的重要价值。

其次进行实证调查研究，对问卷调查的数据进行了统计分析，揭示了中职学校美育在具体实施过程中凸显的问题，主要包括审美素养有待提高、教学效果不明显、师资力量不完备、保障体系不完善等，并从中职学校重视程度、教育实践、教育资源、美育运行机制等方面剖析了当代中职学校美育存在问题的原因。

最后，结合当代中职学校美育存在的问题及原因，探寻了当代中职学校美育提升的路径，重点包括优化美育理念，塑造审美理想、实现美美与共、实现向美而生；坚持当代中职学校美育的基本原则，做到思想性和艺术性相结合、美育内容和生活实践相结合、情绪体验和逻辑思维相结合；推动当代中职学校美育的教学改革；加强当代中职最后，结合当代中职学校美育存在的问题及原因，探寻了当代中职学校美育提升的路径，重点包括优化美育理念，塑造审美理想、实现美美与共、实现向美而生；坚持当代中职学校美育的基本原则，做到思想性和艺术性相结合、美育内容和生活实践相结合、情绪体验和逻辑思维相结合；推动当代中职学校美育的教学改革；加强当代中职学校美育的师资队伍建设；同时要推进中职学校美育发展 的基本保障。

共青团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是党联系青年的桥梁和纽带。专职团干部是高校共青团工作的骨干力量，要想做好大学生思想引领工作，就必须有一批“知青年、懂青年、爱青年”的专职团干部队伍。因此，打造一支信念坚、政治强、本领高、作风硬的专职团干部队伍十分重要。

本文以专职团干部队伍建设为研究主题，以铜仁学院专职团干部为研究对象，在阅读大量相关资料和文献后，运用问卷调查和访谈等方法，从六个方面对文章主旨进行阐述。一是阐述研究背景、意义和文献综述；二是简述相关的理论基础和概念；三是分析队伍建设现状；四是找出存在的问题；五是剖析存在问题的原因；六是提出对策和建议。

研究表明，铜仁学院专职团干部队伍建设虽然取得了部分成绩，但依然在队伍结构、培训质量、激励制度、身兼多职、自身素质和能力等方面存在一些问题。根据存在的问题进行原因剖析，提出对策和建议：一是要合理优化专职团干部队伍结构，二是要完善共青团干部队伍培训体系；三是要构建科学的专职团干部队伍激励机制；四是要充分调动专职团干部工作积极性；五是专职团干部要勇于提升综合素质和能力。

在充分尊重学生的个体差异，将学生培养成创新型人才的背景下，分析和深化新时期县域高中全员导师制的理论基础和实践现状，具有必要的现实意义。 全员导师制指导体系尊重学生的个体差异，保持民主、平等、和谐的师生关系。全员育人导师制是一种现代管理和育人理念，包含全员育人、全过程育人和全方位育人。它适合当前县域中学的办学条件，也能更好地适应中学生教育的新要求。为了助推全员导师制的实践，实施过程中因地制宜地结合学校实际情况为其增加了新的内容。这样才能全面有效地提高县域高中生的素养与能力。 通过研究，笔者发现，全员导师制下的育人模式是一种适应学生不同需求和个体差异的有效指导模式。 因此，在县域高中实施全员导师制度，研究全员导师制如何有效促进学生全面健康发展，对新课改背景下中学教学的走向具有重要的理论和现实意义。

本文通过研究新时代背景下县域高中全员导师制的具体实施情况进行调查研究，与学校一起发现实施过程的不足与问题，并探索对策，希望能为县域高中全员导师制的实施提供理论和实践上的帮助与指导。更希冀高中全员导师制建设可以有效激发学生的学习热情，使学生能够展示自己独特的个性和多样化，助推学生全面综合发展。

本研究通过深入研究研学旅行和跨学科学习，旨在探索基于县域研学的初中地理跨学科主题学习实践。随着教育领域对于跨学科学习的关注不断增加，本研究具有重要意义。在研究背景中，初中地理教育在传统模式下普遍存在知识割裂、学科隔离等问题，而跨学科学习则被认为是一种促进学科整合和知识联结的有效途径。然而，在实践中，如何有效整合跨学科元素并提高学生学习效果仍然是一个挑战。

本研究的目的在于系统研究县域研学的初中地理跨学科主题学习实践，探究其内容、方法和特点，以期为初中地理跨学科主题学习的教学设计提供理论支持和实践参考。通过实证研究方法，本研究采用文献分析、教学案例分析等手段，深入挖掘县域研学与跨学科学习的关系，探讨其融合的可能性和局限性，以及如何有效促进学科之间的交叉对话和知识整合。

在研究过程中，本研究借鉴多元智能理论、认知发展理论和具身认知理论等相关理论，对跨学科教学设计进行概念界定和理论支持。通过对跨学科教学设计的内容、方法和技术路线的探讨，本研究旨在揭示跨学科教学设计的特性和实施效果，为初中地理跨学科主题学习实践提供指导和建议。这将有助于促进学生的综合能力发展和跨学科思维的培养，提高教育教学的质量和效果。

县域研学的初中地理跨学科主题学习实践能够有效促进学生对地理知识的整合和应用，提高他们的综合学习能力和问题解决能力。同时，跨学科教学设计的特性和实施效果对学生的学态度和学科认知产生积极影响，为初中地理教育的改革和提升提供了新的思路和方法。

展望未来的研究方向或应用前景，本研究建议在未来的研究中进一步深化县域研学与跨学科学习的整合，探索更加创新的教学设计模式和实践策略，以适应不断变化的教育需求和学生发展需求。同时，可以结合现代技术手段，如虚拟现实、人工智能等，提升初中地理跨学科主题学习的互动性和趣味性，推动教育教学的创新和发展。本研究的成果将为未来相关领域的研究和实践提供有益借鉴和启示。