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基于 “四维教师领导力模式” 在高校专业学习社群中的教师领导力研究
Author
Zhao, Zhen
Supervisor
Tan, Liang See
Abstract
对于教师领导力的定义，教育界普遍认为这是教师将自身影响力从课堂内延伸至课堂外，提升学生学习成就，引领同行专业发展，影响学校决策以促进教育教学质量提升的一种能力。高校培养教师领导力不仅能够帮助教师队伍更好地适应复杂多变的教育教学环境，还能帮助教师轻松应对知识社会加速更替所带来的多重挑战。有研究表明，教师领导力可以通过“四维教师领导力模式”（Four-factorModel of Teacher Leadership）即专长分享（Sharing Expertise）、共同领导 (Sharing Leadership)、超越实践者(Supra-Practitioner)和领导决策（Principal Selection）四个维度进行评价和分析。研究发现，教师专业学习社群与教师领导力培养与发展有着紧密联系。本研究选取中国某高校的教师专业学习社群为研究对象，通过认知任务分析法的设计与实施，从观察以及个别面谈中充分捕捉高校专业学习社群中外显或内隐的“教师领导力”信息，再利用“四维教师领导力模式”对相关信息进行综合分析，评价当前教师领导力在中国高校专业学习社群中的发展现状，并借此提出在培养教师领导力过程中需关注的问题，希望能够帮助并引导国内研究者、政策制定者更多地关注教师领导力发展问题，并为后续开展教师领导力相关研究提供可参考依据。
Date Issued
2024