新高考背景下生涯教育的思考和探索 ——以西南大学附属中学为例

人的生命成长历程，实际上就是“生涯”。生涯教育就是为了帮助学生对未来发展进行科学地计划与安排，帮助学生认识自我，扬长补短，激发内驱力实现自我发展，选择适合的学业或职业，探索出适合自己的生涯发展之路。

本研究第一部分从目前生涯教育国内外的研究现状、未来人才对学生综合素养的要求出发，提出加强生涯教育的紧迫性、必要性、研究目的和意义；第二部分梳理了多元智力、人本主义、生涯发展等相关理论，为建构生涯教育奠定坚实的理论基础；第三部分详细介绍了学校在生涯教育方面的思考和探索策略，从开始的综合实践活动初步探索、到学生个性化教育探索、再到生涯教育课程设计与探索、到最后进行基于综合实践活动生涯教育的实践探索，形成基于综合实践的生涯教育课程体系的发展历程；第四部分介绍了学校从管理、服务、师资、场地和硬件方面给予的保障。

本研究经过探索积淀，形成以综合实践活动为原点的生涯课程体系，实现生涯课程多样化特色发展。学生的学业规划能力、职业规划能力、生涯决策能力得到全面提升，综合素质得以全面发展、创新能力得以全面提高。逐步实现综合实践活动和生涯教育从双线发展到融合互补、良性共生，解决了生涯教育可操作性、可持续化问题。促进了学生全面、终身、个性发展；助力了教师持续、健康、专业成长；推动了学校内涵特色发展。