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《学记》要义对促进高中学生预期行为的养成的探究 ("Xue Ji" yao yi dui cu jin gao zhong xue sheng yu qi xing wei de yang cheng de tan jiu)
Author
Zhang, Xiaoyue
Supervisor
Zhang, Yenming
Abstract
所谓预期行为，是指结合以往的中学生步入社会之后所具备的基本行为特点的经验和对于未来社会发展的判断，学校在学生步入社会之前对学生在未来工作、生活中需要的基本行为规范进行预测和估计，并利用学生在校期间加以培养。实际上，高中生预期行为的养成正是对传统上德育“重知识、轻行为”做法的改革。许多高中生的不良行为习惯恰是由于错误的价值观念误导、德育教育不到位而致，以及受到家庭因素、社会环境的影响。本文通过对北京市某某中学高中学生行为现状的分析，呈现普通中学的高中生在学习习惯、行为习惯及价值观念等方面的问题所在，通过他们的行为现状与其预期行为的差距强调了要从培养学生主动学习意识，激发学生学习兴趣入手引导学生明确学习目的；鼓励学生遇到问题勤思善问并且培养学生抗挫折能力；在培养学生韧劲与耐性的同时培养学生团结协作的品质，树立主人翁意识。阐明了促进高中生就学期间预期行为养成的意义。进而借助我国古代教育专著《学记》中所蕴含的与学习相关的哲理、价值观念、教育原则、教学方法等内容，指导教育者科学地进行高中生预期行为的培养。
Date Issued
2014
Call Number
LB1060 Z436
Date Submitted
2014