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中国新加坡中小学教师绩效评价机制比较研究 —— 基于比较教育学的视角

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dc.contributor.authorLiu, Jianye
dc.date.accessioned2024-07-25T05:19:49Z
dc.date.available2024-07-25T05:19:49Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstract本研究是一项关于中国和新加坡中小学教师绩效评价机制的比较研究，旨在通过比较教育学的视角，深入探讨两国中小学教师绩效评价机制的异同点，以及形成和发展主要受到哪些内外部因素的影响。此外，研究还试图找出新加坡的中小学教师绩效评价机制对中国有哪些可借鉴和启示的地方。研究方法包括文献分析法、比较教育学的理论框架和比较分析法。研究发现，中新两国中小学教师绩效评价机制在目标、内容、标准、方法、结果和影响等方面都有一定的相似性，但也存在明显的差异性。这些异同点反映了两国教育制度和教育文化的特点，也揭示了两国教育发展的路径和趋势。此外，这些异同点和优劣之处，主要受到两国的内外部因素的影响。这些因素包括教育理念、教育目标、教育度、教育资源、教育质量、社会文化、经济发展、政治环境、国际竞争等，对两国政策的制定和实施有着直接或间接的作用，决定了两国政策的特点和效果。
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10497/27800
dc.language.isozh
dc.supervisorTan, Ah Hong
dc.title中国新加坡中小学教师绩效评价机制比较研究 —— 基于比较教育学的视角
dc.typePolicy Analysis Paper
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